РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЧИТАННЯ КАЗОК МАЛЮКАМ (від 0 до 2 років)

Долучити малюків до читання - це не означає накупити багато книг і дати до них доступ дитині або давати йому аудіозаписи з казками. це спілкування малюка з дорослим з приводу книг, це наше спостереження за тим, як сприймає ту чи іншу книгу малюк, це її обігрування з дітьми. У слуханні книг, які читає мама, малюк вчиться посидючості, вмінню слухати і чути.

Як читати казки малюкам? Скарбничка корисних ідей і порад.

- Найменші діти у віці до трьох років вчаться слухати і розуміти казки:

а) у супроводі ілюстрацій або іграшок (Ви показуєте картинки або граєте сюжет за допомогою іграшок),

б) без наочної основи (тобто просто слухаючи текст у Вашому читанні або розповіданні).

Малюк раннього віку може зрозуміти текст казки без картинок і показу сценок (тобто без наочного супроводу) тільки в тому випадку, якщо це добре знайомі йому творИ або дуже близький досвіду дитини простий знайомий йому сюжет.

- Під час читання казок малюкам залучайте їх до домовляння останніх слів у фразі (домовляння останніх складів в знайомих рядках, домовляння слів персонажів). Наприклад: Ви починаєте фразу, а малюк - закінчує. Цим Ви розвиваєте мовУ малюка, спонукаєте його говорити, вслухатися в слова твору, готуєте до переказу казок, до побудови діалогів.

- Співайте разом з дитиною відомі йому повторювані пісеньки персонажів казки.

- Дуже корисно співати і промовляти слова казки в різному темпі: швидше і повільніше. Або з різною силою голосу: голосно - тихіше - зовсім тихо (наприклад, слова ведмедя говоримо голосно, а такі ж слова мишки - дуже тихо, майже пошепки)

- Вивчайте говорити інтонаційно виразно: радісно або сумно, здивовано або сміливо (Як заспівав Колобок свою пісеньку - злякано або сміливо? Давай і ми так само заспіваємо - і разом співаємо пісеньку, продовжуючи читати казку).

- Читають малюкам приблизно 10 хвилин, якщо дитині цікаво - то 15 хвилин. Читати потрібно щодня (краще в один і той же час і в одному і тому ж місці). Спочатку малюка приверне незвичайна обстановка, яскраві картинки в книжці, потім він почне цікавитися її змістом.

- Якщо дитині в ранньому віці не читали або мало читали, то в три роки він зазвичай насилу прослуховує казку, не відволікаючись.


Які казки читати дітям 1 року?

народні казки:

- Курочка Ряба
- Колобок
- Ріпка
- Як коза хатинку побудувала (в обробці М. Булатова)


Які казки читати дітям 2 років?

народні:

- «Золоте яєчко»,
- «Колобок» (в обробці К. Ушинського),
- «Теремок» (в обробці М. Булатова),
- «Як коза хатинку побудувала»,
- «Козлятки і вовк» (в обробці К.Ушинського),
- «Ріпка»,
- «Маша і ведмідь» (в обробці М. Булатова)
- Три ведмеді (Л. Толстой)


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

5 виховних прийомів зі зворотним ефектом

1. Щоб дитина заспокоїлася, потрібно її відволікти

Мета: допомогти дитині впоратися з негативними почуттями.

Результат: відволіканнями ми сприяємо тому, що негативні почуття залишаються всередині дитини і не знаходять виходу. Навіть якщо зовні він при цьому заспокоюється, найімовірніше, вони дадуть про себе знати при першому зручному випадку, а ми будемо дивуватися, чому це через якусь нісенітницю дитина закотила годинну істерику.
Емоції - це енергія, її необхідно якось використовувати. Чомусь ми наївно вважаємо, що вони можуть просто зникнути. Мабуть, немає більше в світі речей, від яких ми очікували б подібних чудес.

Ми прекрасно розуміємо, що відчуття голоду нікуди не дінеться від того, що ми займемося роботою (так, про нього на час можна забути, але організм буде докладати всіх зусиль, щоб повідомити, що пора підкріпитися). Ми не думаємо, що бардак в квартирі розсмокчеться, якщо ми з неї на якийсь час підемо. Нарешті, ми не тішимо себе ілюзією про те, що позиви в туалет пройдуть самі собою (назавжди і безслідно!), якщо відволіктися на щось інше, тільки тому, що вони виникли не вчасно. Ми просто шукаємо спосіб відповісти на ці сигнали найбільш цивілізованим способом :)
Емоції вимагають від нас того ж. Вони виникають не від поганої спадковості і не від природної схильності дітей бути маніпуляторами і шкідниками - вони повідомляють нам про те, що щось пішло не так. І навіть якщо неможливо це щось виправити, їх необхідно висловити, прожити, щоб вони не накопичувалися і не створювали ефект бомби.


2. Якщо дитина кусає - потрібно вкусити у відповідь. (Звичайно, думаємо з якою силою!)

Мета: показати дитині, що укус - це боляче, розвивати в ньому співчуття.

Результат: ми демонструємо таким чином багато всяких ідей дитині, але тільки не те, що кусати не можна, тому що це заподіює біль. Наприклад, ми показуємо, що кусати все-таки можна, раз самі собі це дозволяємо. Також ми демонструємо, що перемагає найсильніший. Ще - що нам його не шкода, і ми готові заподіяти біль. Що треба мститися. Що від нас можна чекати всяке.

Чому ми розраховуємо на те, що відзеркалення дій дитини призведе до появи співчуття? Тому що сподіваємося на те, що дитина зробить простий математичний хід: мене вкусили і мені боляче - отже, коли я кусаю, вкушеній теж боляче. Мені не подобається, коли мені боляче - отже, і іншій людині це не сподобається. Я люблю своїх батьків - отже, я не хочу, щоб їм було боляче, тому що біль - це погано. У голові все це звучить набагато коротше, а якщо намагатися озвучити - виходить, що хід зовсім не один. А ще, розраховуючи запустити в голові дитини цей алгоритм, ми не пам'ятаємо, що

а) у нього ще немає словесно-логічного мислення для такої багатоходівки;
б) у справу втручаються почуття - йому, наприклад, страшно. Або прикро. Чи все разом. І довіра до вихователя підривається. Тут вже не до логіки.
Таким чином, якщо мета подібного прийому - зробити так, щоб дитина не кусалася, можливо, цей варіант спрацює. Якщо ж мета - навчити співчуттю, емпатії, то варто підшукати інший варіант.


3. Щоб дитина не виросла жаднюгою, треба наполягати, щоб вона ділилася.

Мета - навчити дитину бути щедрою.

Результат: самий що не є, протилежний :) Як правило, нам хочеться ділитися в двох випадках:

1) ми впевнені, що того, чим ми ділимося так багато, що нам не доведеться себе обмежувати;
2) нам дуже хочеться зробити приємне близькому, і ми готові навіть пожертвувати чимось, чого нам і самим хочеться.
Є ще варіант ділитися з якимось розрахунком: наприклад, тому, що ми боїмося, що про нас погано подумають. От саме останній варіант «щедрості» - часто наслідок такого тренування. А перші два вимагають певної міри зрілості, готовності змішувати почуття (я хочу це сам, але мені хочеться зробити приємне) і дозрівання просторово-часових уявлень (я знаю, що я зможу отримати це знову). До певного віку не варто цього очікувати від дитини (вже точно не треба вимагати цього від малюків у пісочниці - саме там головне осереддя «педагогіки щедрості»). Як же допомогти дитині бути щедрим? Все банально - особистий приклад (щирою щедрістю, а не вимушеною, показною). І перед тим як стати щедрим треба відчути, що таке власність. Тобто якщо у дитини просять іграшку, треба визнати за нею право відмовити.


4. Щоб дитина не стала плаксою, треба показувати йому незначність її проблем.

Мета: допомогти дитині легко справлятися з переживаннями.

Результат: приблизно такий же, як і з відволіканням. Єдиний спосіб справитися з емоціями - випустити їх назовні. Інша справа, що можна робити це по-різному: ридати, кричати, кусати себе, штовхати кішку, промовляти почуття, намалювати їх, написати листа. Але для того, щоб оволодіти різними способами, потрібен час і досвід. І добре б, щоб це супроводжувалося прийняттям і підтримкою дорослого.

Чому дорослі не плачуть над кожною подряпиною? Аж ніяк не тому, що їм сказали, що це дурниця, а тому, що вони САМІ знають, що це - нісенітниця, і це - наслідок знову-таки розвиненою інтеграції і тимчасових уявлень. Вони знають, що біль від подряпини скоро пройде, що вона швидко загоїться. До цих знань їх привело неодноразове проживання цієї ситуації в поєднанні з поступовим розвитком мозку. А ось ті, хто, наслідуючи приклад наполегливих дорослих, став забороняти собі відчувати емоції «через дурниці», нерідко звалюють на себе непосильну роботу, терплять неповажне ставлення або затягують з вирішенням проблем зі здоров'ям, тому що їм складно зрозуміти, що вартує сліз, а що - ні.


5. Щоб дитина була ввічливою, треба з раннього віку вимагати дотримання правил пристойності.

Мета: навчити дитину бути уважною і турботливою.

Результат: може і не протилежний, але мало корелює з дбайливістю і уважністю. Все залежить від того, скільки емоцій і праці ми вкладаємо в роботу над ввічливістю. Якщо дитина від наших вимог відчуває, що ми не готові приймати її «букою» (а те, чи прийде йому ця ідея в голову, залежить не тільки від того, маємо на увазі ми це, але і від чутливості дитини), навряд чи для нього це стане приємною процедурою і проявом турботи. Це буде обтяжуючим обов'язком.

Якщо просто час від часу підказувати, не наполягаючи - ймовірно, це не призведе до протилежного результату, але краще розуміти, що ви це робите заради благополуччя оточуючих, а не заради розвитку дитячої моралі. Турбота і уважність розкриються в дитині самі в умовах теплого, доброзичливого оточення, що транслює їй відчуття безпеки навколишнього світу.



В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

ДУЖЕ ЦІКАВО ПРО КАЗКИ

1. Чому діти просять почитати одну і ту ж казку по тисячу разів?Це важлива потреба переконатися в тому, що життя стабільне і передбачуване.
Дитина знає, чим казка закінчується, і йому хочеться ще раз переконатися, що все на своєму місці і кінцівка та ж, яка була вчора і позавчора. Іноді мамі набридає повторювати одне і те ж, і вона змінює фінал.
Малюк піднімає бунт: не так було!
Уважте його, і скільки просить, стільки й читайте улюблену казку, спокійно і без роздратування.
Так закладається впевненість: все в житті йде своєю чергою.


2. Ще діти обожнюють страшні казки, фільми і книги-ужастики. Чи нормально це?


Абсолютно нормально.
У будь-якої людини фізіологічно закладено потребу боятися, як і потреба любити, сердитися, - словом, відчувати різні емоції. Страшні казки для дитини - це досвід дитячої самотерапії.
Багато разів проживаючи тривожну ситуацію в казці, діти звільняються від напруги. Страшні історії дають дитині можливість переконатися у своїй здатності пережити страх, впоратися з ним і навіть поставитися до сюжету з гумором.
Тому страшні казки читати дитині треба! Вірніше, так: якщо дитині вони подобаються, читайте, а якщо він категорично не хоче їх слухати, нервує - наполягати не варто.
Але, вибираючи страшну казку, варто зупинитися на тій, де негативний герой перевиховується і де у історії хороший кінець.
І ще: де засоби боротьби зі злом соціально схвалювані - герой перемагає за допомогою розуму, сили, сміливості, а не підлості.


3. Казки потрібно з дитиною обговорювати!


Психологи радять: казки потрібно обговорювати! Оцінювати вчинки героїв, робити акценти, відпускати влучні репліки.
Наприклад, можна почати з питання: як ти думаєш, про що казка?
Герой хоче нас навчити чогось важливого, а ми повинні вгадати, чого.
Наприклад, «Курочка-Ряба» - ну як мінімум що будинок треба тримати в чистоті, тоді миші НЕ будуть шастати де попало.
Або казки про красних дівиць: а може, і серед простих людей є справжні принци?
Андерсенівської сумні казки навчать співчуття, допомоги, розвинуть емоції - вони так потрібні людині! Ось про що можна говорити з дитиною довго і плідно.

Дуже корисною може виявитися програма, запропонована героєм казки «Хлопчик-мізинчик»: він знаходить вихід навіть з безвихідної ситуації! Обговоріть все це з дитиною - і історія стане повчальною, а не просто розважальною.

У казці про Емелю, всупереч розхожій думці, немає «програми ліні»: Ємеля, як і всякий дурень на Русі, насправді не дурень зовсім, а юродивий, тобто проникливий і мудрий. І не ледачий він, а мислитель - лежить на печі і думає! Значить, в пошані не тільки ручна праця, а й розумова.

У казці «Гуси-лебеді» закладений чудовий сенс - потрібно допомагати іншим, і тоді добро повернеться добром.

Взагалі, у багатьох казках герой йде по дорогах, рятує звіряток, а потім йому всі відповідають тим же.

Тут важливо засвоїти одну важливу інформацію: у світі є відстрочене добро. Це означає, твоє добро необов'язково повернеться до тебе цю хвилину, може, тобі допоможуть через багато років, коли ти будеш його потребувати.

І, найголовніше, не варто чекати, що тобі відплатять добром, - допомагати людям потрібно просто так.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!



м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

ДИТИНА І ТЕЛЕВІЗОР

У цій статті ми поговоримо про стосунки дитини з телевізором, комп'ютером, екраном смартфона і т.д. Як впливає перегляд телевізора на дітей до трьох років?

У сучасному світі практично у кожної сім'ї вдома можна знайти кілька телевізорів, ноутбуків, планшетів, смартфонів. З одного боку, ці різноманітні мультимедійні девайси виконують багато корисних у повсякденному житті функцій, з іншого ж, є для батьків дуже великою спокусою. У прагненні звільнити час для особистих справ (щоб посидіти на форумі, наприклад) батьки часто включають своїй дитині мультик, заміщаючи тим самим спілкування батько-дитина. Про спокусу для дитини і говорити не доводиться: про нього знає кожна мама, чий малюк коли-небудь дивився мультики.

Про шкоду для здоров'я вже багато написано. Для роздумів наведу дані японських досліджень: 98% дітей, регулярно контактували з екраном (тв, комп'ютер, телефон), до трьох років мали ті чи інші порушення зору.


Збій сприйняття.

Якщо про вплив екранів на здоров'я все в більшій чи меншій мірі інформовані, то знання про вплив на психіку залишають бажати кращого. І тут начебто все інтуїтивно зрозуміло: ужастики, насильство і т.д. очевидно впливають негативно. Але й мультики не так нешкідливі, як здаються.

У ранньому віці дітки отримують знання про навколишній світ і формують уявлення про нього і про себе через п'ять органів почуттів: очі (зір), вуха (слух), мова (смак), шкіра (дотик), ніс (нюх), а також через вестибулярний апарат. Ці сенсорні системи допомагають їм засвоїти, що якщо камінь летить в лоб, то треба тікати, або буде боляче. Що їдуча машина не зникне на краю екрана. Що коли м'яч кидаєш в стінку, він вдаряється з відповідним звуком, відстрибує в певний бік. Що їсти гаряче і холодне, що на воду не можна спертися, а татова щетина колюча, що мамине молоко пахне не так, як то коричневе, що мама п'є вранці і що не можна чіпати і т.д. Усього цього з мультика не впізнаєш. Раннє залучення до перегляду мультиків сприяє формуванню у дитини хибних уявлень про причинно-наслідкових зв'язках явищ. У нього повільно або не повною мірою розвиваються реакції на події, якої реакції, що розвиваються, не вірні (на дитячому майданчику він не буде ухилятися від м'ячика, які летить йому в лоб, просто не чекаючи, що той може вдарити).


Фон.

Для більшості людей абсолютно звична фонова робота телевізора. Прийшли з роботи, включили, і до самого вечора. Психологи провели експеримент і встановили, що середня мама при активному спілкуванні з однорічним малюком на годину вимовляє приблизно 900 слів. При фонової роботі телевізора - приблизно 500 слів. Висновок очевидний: телевізор завдає шкоди живому спілкуванню дітей та їх батьків, і це, за будь-яких обставин, має розглядатися в якості негативного впливу.


Адреналіновий шок.

Сьогодні великою популярністю володіють розвиваючі мультфільми. Причому деякі з них по віковим обмеженням рекомендуються до перегляду з 6 місяців. Складно придумати щось більш абсурдне ... Саме в 6 місяців малюк повинен отримувати якомога більше інформації і досвіду з живого спілкування! Йому необхідно бачити, чути, відчувати, нюхати. Які б пречудесні ведмеді не танцювали на екрані телевізора, вони ніколи не замінять йому те, в чому він дійсно потребує: досвід, отриманий органами почуттів.

Згадані розвиваючі мультфільми (та й не тільки вони) в абсолютній своїй більшості дуже барвисті, яскраві, рясніють надмірно великими формами і контрастами. Інстинктивно всі люди сприймають таку зорову інформацію як сигнал до небезпеки (що лякало наших предків? Блискавка, пожежа та ін. - Все це яскраві, контрастні явища). Зрозуміло, ми не відчуваємо цього явно, але підсвідомість працює за нас: коли людина оточений контрастними, яскравими квітами (аж ніяк не натуральними, до речі), у нього як би включається режим драйву, починає вироблятися адреналін. Додайте сюди різноманітні звукові ефекти, швидко змінюють один одного картинки - у дитини, що дивиться мультики, відбувається свого роду «адреналіновий шок».

Більше того, дитина не здатна сприймати таку кількість візуальної та звукової інформації одночасно. Що ми бачимо в мультиках? Хаотично рухомі персонажі, багато різнопланових дій в одному кадрі, постійне звуковий супровід (далеко не завжди зрозумілий дитині). В ідеалі, якби ми хотіли донести до малюка сенс того, про що розповідається і показується в мультику, нам слід було б натискати на паузу після кожного кадру і коментувати що відбувається. Очевидно, що ніхто цим займатися не стане. В обставинах, коли мозок отримує в рази більше інформації, ніж може обробити, у ньому спрацьовує такий механізм: раз я не можу стільки обробити, не варто і зовсім напружуватися. Такий стан близький до гіпнотичного. Згадайте малюка, що дивиться телевізор: він не реагує на зовнішні подразники («Його не докличешся!»), Погляд зафіксований на об'єкті, зіниці розширені, він дуже рідко моргає, забуває ковтати, дихання сповільнено. По своїй волі дитина практично не в змозі відірватися від телевізора.


Правило «20».

Якими б не були ваші принципи виховання та політика щодо телевізора, нагадуємо вам правило «20» - техніка спілкування дитини і екрану, рекомендована окулістами. Кожні 20 хвилин перегляду в екран повинні чергуватися 20-секундним розгляднням об'єкту, що знаходиться від вас на відстані не менше 20 футів (близько 6 метрів).

Висновок з усього сказаного може бути тільки один. Поки малюку не виповниться три роки, його відносини з комп'ютером, телевізором або смартфоном треба мінімізувати, вдаючись до цих засобів лише за крайньої необхідності. Не бійтеся, що ваша дитина не буде таким же розвиненим і сучасним, як інші діти, які з народження з телевізором на «ти». Це не правда. Ніякої супер-розвиваючий мультик не замінить малюкові маму і тата і того внеску, який вони можуть зробити в його розумовий і фізичний розвиток.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Пам'ятка для батьків

1. Мої ручки маленькі: будь ласка, не чекайте досконалості, коли я заправляю ліжко, малюю картинку або кидаю м'ячик. Мої ніжки коротенькі: будь ласка, йдіть повільніше, щоб я встигав за вами.
2. Мої очі ще не бачили навколишній світ, як бачили його ваші очі: будь ласка, дозвольте мені досліджувати його в безпеці. Не обсмикуйте мене без потреби.
3. Домашні клопоти нікуди не подінуться. Я буду маленьким дуже недовго - будь ласка, приділяйте час, щоб розповісти мені про цей чудовий світ, і робіть це з бажанням.
4. Мої почуття ранимі: будь ласка, будьте уважні до моїх потреб і не бурчіть на мене цілими днями (вам би теж не сподобалося, якби на вас бурчали за цікавість). Ставтеся до мене так, як ви б хотіли, щоб ставилися до вас.
5. Щоб рости, мені потрібна ваша підтримка. Пам'ятайте, що ви можете критикувати мої вчинки, не критикуючи мене самого.
6. Будь ласка, надайте мені свободу приймати рішення щодо себе. Дозвольте мені помилятися, щоб я міг навчитися на своїх помилках.
7. Будь ласка, не переробляйте все після мене. Це змушує мене відчувати, ніби мої старання не цілком виправдали ваших сподівань. Я знаю, це важко, але прошу вас, не порівнюйте мене з моїм братом чи сестрою.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!
м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Здоровий творчий прикорм

Дитяча творчість, а вірніше, вроджена потреба в ньому, часто викликає у мене аналогію з потребою в їжі. І подібно до того, як дбайливі батьки знайомлять дітей з різними продуктами, вони можуть надавати дитині певні можливості і створювати для нього елементи творчого середовища, слідуючи принципам здорового творчого прикорму.

1. Готовність до прикорму

Як відомо, основний сигнал до початку прикорму - істинний харчової інтерес, який відрізняється від простої цікавості чотиримісячної дитини, який будь-який предмет активно засовує в рот. Творчий інтерес також відрізняється від цікавості маленького першовідкривача, тому немає ніякого поспіху, щоб починати вчити піврічного малюка малювати долоньками, а однорічного - ліпити ковбаски. Тим більше, і долоньки, і ковбаски слабо пов'язані з творчістю в принципі - самі по собі ці заняття можуть скоріше називатися грою з матеріалами, точно так само, як малюк намагається грати і з їжею за столом і з усіма оточуючими його предметами.


2. Базові продукти

Починати варто з самого простого: олівці / крейда, фарби (акварель, гуаш), матеріал для ліплення і т. П. Без незвичайних властивостей. Плаваючий, що світиться пластилін, перламутрова фарба - ці "страви" годяться для гурманів більш старшого віку, адже маленькій дитині цікаво пізнавати світ "з нуля", він обмацує, обнюхує, пробує на зуб різні речі з метою зрозуміти їх істинні властивості.


3. Контроль якості

Точно так само, як ми намагаємося забезпечити дітей найбільш здоровою і якісною їжею, так і творчі матеріали повинні бути досить високої якості. Як виліпити щось, якщо пластилін "кислотного" кольору занадто твердий для дитячих ручок, незважаючи на назву типу "малюк", або, навпаки, кришиться в руках, але не мнеться ... Тут батькам також доводиться самим ставати експертом і вибирати методом проб і помилок найкраще.


4. Малі дози

Творчий прикорм, як і харчовий, логічно починати з малих доз. Так само, як дітям спочатку пропонують спробувати тільки один продукт і в малій кількості, адже їх шлунок не в змозі переварити більше, так само маленьким творцям пропонують, приміром, фарбу одного кольору в невеликій баночці, поступово і дуже повільно вводячи нові творчі елементи.


5. Приклад дорослих

Діти найкраще вчаться через наслідування, тому якщо ми хочемо прищепити дітям любов до творчості, потрібно лише тільки подавати їм гідний приклад - не просто сідати помалювати для дитини, а мати власні творчі заняття, які він міг би спостерігати в повсякденному житті.


6. Сім'я за столом

Всім відома користь спільних обідів для зміцнення сім'ї. Однак, сімейна творчість - не менш ефективний спосіб зміцнення прихильності. Залишилося тільки знайти варіанти для спільних занять і зробити це приємною традицією.


7. Ненав'язливість

Дитині не варто пропонувати більше, ніж він дійсно хоче з'їсти. Точно так само не варто і прохати дитини помалювати або поліпити, довіряючи йому самостійно відчути свою потребу в самовираженні. Умовляння і нагороди за творчі заняття переносять їх з рангу потреби в сферу задоволення бажань батьків.


8. Поблажливість

Давайте будемо ігнорувати дитячі помилки (розлив, забруднив), а також проявляти поблажливість до дитячих "помилок" - неможливо створити щось неправильно, зобразити "не так", адже все це є продуктом творчості, а значить, дитина має повне право на авторський погляд на речі, право вчитися і вдосконалюватися самостійно.


9. Ні - фаст-фуду!

Їжа швидкого приготування шкідлива для здоров'я, а дитячого - особливо. Ці страви здаються дуже смачними за рахунок підвищеного вмісту в них цукру, солі і смакових добавок. Водночас, здорова їжа починає здаватися прісною. Точно так само відбувається і коли діти отримують часто і багато "блюд" творчого фаст-фуду - розмальовки, готові творчі набори і т.п. Ці речі часто виглядають дуже яскраво і привабливо, обіцяючи швидкий і ефектний результат за мінімальний час і з мінімальними зусиллями, але гублять на корені творчі здібності дитини.


10. Годувати по апетиту

Творчий прикорм також можливий тільки в здоровому стані - не тіла, а душі. Потреба в самовираженні знаходиться на самій верхівці піраміди потреб, а це означає, що енергія може реалізовуватися у творчості тільки тоді, коли всі базові потреби (голод, безпека, прихильність і т.п.) задоволені. У стані стресу немає місця творчості, але і в цьому випадку творчість, проте, приходить на допомогу у вигляді одного з лікувальних засобів - арт-терапії.

Важлива відмінність творчого прикорму від харчового все ж полягає в тому, що дитяча творчість багато в чому - гра, а значить, до нього незастосовні правила про чистоту і гігієнічності, режимі і дотриманню етикету. Творити можна і потрібно на підлозі, у ванній, на стінах і навіть власному тілі! Завдання батьків полягає в тому, щоб забезпечити безпеку - квартири від руйнувань, а дитину від власного гніву)) Так що запасаємося укривними матеріалами, роздягаємо дитину і включаємо в плани прийняття ванни після творчого пориву.

Приємного апетиту!


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

6 способів лояльного покарання дитини

Коли крихітка підростає, у неї розкриваються нові здібності. На жаль, одна з них - це вміння довести своїх батьків до сказу. Тоді багатьом батькам здається, що єдине, що може вгамувати дитину - гарне відшмагання. Але не всі знають що існують лояльні методи покарання дитини.

Будь-який психолог скаже, що не можна застосовувати до дитини фізичні методи покарання. Особливо, в такому маленькому віці, коли він навіть не зрозуміє, чому його вдарили. Які ж є альтернативи у батьків?

Спосіб № 1
Позбавлення задоволення - це один з лояльних методів покарання. Коли однорічна дитина б'є маму долонькою по обличчю, він перевіряє, чи можна це робити. Мама ж повинна показати, що не можна. Спусти забіяки на підлогу і строго скажи: "Не можна!". Він зрозуміє, що зробивши це знову, він позбудеться свого найбільшого задоволення - маминих обіймів. Але старайся бути об'єктивною. Провинність і покарання за неї повинні бути прямо пропорційні.

Спосіб № 2
Ігнорування дитини - це позбавлення її батьківської любові, що дитина переносить важко. Тому цей спосіб слід використовувати дуже акуратно. Якщо дитина закотила істерику, вийди з кімнати, і не розмовляй з ним, поки він не заспокоїться. Залиш його наодинці, після того, як він зробив щось погане. Покажи, що розсердилась. Але не тягни довго, незабаром поговори з дитиною про її провину, приголуб і утіш. Карати малюка, днями з ним не розмовляючи, - це вже не покарання, а катування.

Спосіб № 3
Малюк може перевірити, чи справедливі твої вимоги, на власному досвіді. Так йому буде легше зрозуміти, чому мама забороняє йому це. Стрибав по калюжах - отримуй хлюпающий ніс і позбавлення прогулянки. Чи не ділився в пісочниці відерцем - не дивуйся, що ніхто не хоче з тобою грати. Виховані таким способом діти виростають самостійними, розумними і розважливими. Їм легше пристосується до життя, так як вони звикли з маленьких років нести відповідальність за свої вчинки.

Спосіб № 4
Залякування дитини неіснуючою Бабою Ягою чи злим дядьком буває дуже ефективним. Неслухняним діткам і Дід Мороз нічого не кладе під ялинку. В цьому випадку тобі не доведеться виступати злим цербером. Насправді мама не хоче карати малюка, це злий крокодил приповзає і кусає неслухняних діток.

Хоч це і м'який метод покарання, але і тут можна переборщити. У дитини можуть розвинутися дитячі страхи, що переходять у неврози. Малюка-сангвініка можеш лякати, але для меланхоліка це може закінчитися внутрішньою драмою. Дітки до 6 років неспроможні розрізнити, де реальний світ, а де фантастичний. У вразливого малюка може скластися уявлення, що існує якась сила, здатна зробити йому боляче. Навіть мама йому не допоможе.

Спосіб № 5
Тимчасовий арешт. Ти саджаєш маленького бешкетника на стілець у кутку, де він повинен просидіти рівно п'ять хвилин в повній самоті. Ці п'ять хвилин здадуться йому вічністю. І покарання отримає, і заспокоїться.

Спосіб № 6
Легке фізичне покарання - це останній спосіб в твоєму арсеналі. Дитина, на яку кричать, незабаром звикає до такої манери поведінки, і сам стає крикуном. Малюк, якого б'ють, звикає до побоїв і не реагує на них, затамувавши на батьків образу. Навіть легкий ляпанець по попі - це метод, який вимагає особливої обережності, і застосовується в останню чергу.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Як виростити генія й не знищити дитинство?

Ранній розвиток дитини. Кадр перший. "Подивися уважно, - каже мама 11-місячному малюку, - Це винищувач марки Mirage, що випускається фірмою Dassault". Крихітка, що сидить на підлозі, уважно слухає мамин голос. Ця жінка займається з дитиною за системою Глена Домана. Головне в цій системі - постійні заняття з дитиною за картками, виписаними зі світової енциклопедії. І на картках, як ви вже зрозуміли, не просто дядько, а, приміром, перший президент Америки Джордж Вашингтон. Прихильники Домана і сам автор запевняють, що завдяки цим карткам батьки закладають в мозок дитини якнайширші енциклопедичні знання, які потім "спливають" просто на автоматі...

Кадр другий. Шістнадцять років по тому цього ж дитині показують картку цих же літаків. "Поняття не маю, що це таке, - басить підліток. - Уперше це бачу". То чи варта гра свічок?

Термін "ранній розвиток дитини" з'явився порівняно недавно. У Росії першими експериментаторами була сім'я Нікітіних. В Америці велику популярність здобула система Глена Домана, в Італії - Марії Мантессорі, в Японії - Масару Ібука. Всі ці достойні люди сходилися в одному - існуюча система освіти в корені невірна. Якщо з дітьми не займатися з найперших днів життя, то потім буде пізно. І ось немовлятам розповідають світову історію, навчають іноземних мов, розповідають, як правильно скласти дроби. Скептики криво посміхаються і з піною біля рота доводять абсурдність і навіть шкоду всіх цих дій. А дітлахи у таких батьків демонструють перед камерою знання Шекспіра в 5-річному віці, складають "мама" з кубиків Зайцева в сім місяців, грають на скрипці в три роки ... Геніальність або дресирування?

Всі базові ідеї раннього розвитку будувалися на одному факті - мозок людини росте і розвивається тільки в самому ранньому дитинстві. Якщо бути точніше, то до трьох, іноді п'яти років. І якщо в цей період не пояснити дитині, хто такий перший президент Америки, то потім це ж саме в нього доведеться втовкмачувати довго і наполегливо. Інакше кажучи, п'ятирічок завжди легше навчити, ніж шестирічок, чотирьохліток - чим п'ятирічок, трьохліток - чим дволіток і так далі. Останнім часом у величезній кількості стала з'являтися література про те, що саме слухати і що саме читати вагітній жінці, щоб її дитина народилася розумною.

Проте останнім часом найбільші західні вчені стали говорити про те, що мозок людини може рости і розвиватися все життя! Але! Буде це робити тільки за певних умов. Чи означає це відкриття кінець теоріям раннього розвитку?

Зовсім ні. Просто підходити до них, як і до всього іншого в цьому житті, треба з позицій здорового глузду.



АКТИВНЕ ІГРОВЕ СЕРЕДОВИЩЕ ВПЛИВАЄ НА МОЗОК

Факт. Науково доведений на щурах. У тих тварин, яким поставили яскраві красиві будиночки, повісили кільця, поставили лабіринти, обсяг мозку збільшився на 25%! Те ж саме, як вважає наука, відбувається і з людиною. Купуючи дитині гарні, розвиваючі уяву іграшки, ви не просто так витрачаєте гроші, а вкладаєте їх у вирощування генія. Пам'ятайте тільки, що немає сенсу купувати іграшки і зберігати їх в коробці під замком (раптом дитина поламає?). Ваше завдання як батька забезпечити вільний доступ до цих іграшок для дитини. Щоб він з самого раннього дитинства сам міг вибирати, чим зайнятися. В ідеалі в дитини повинні бути:

- Фарби (для зовсім маленьких існують пальчикові фарби, їстівні), пластилін, кольоровий папір, безпечні дитячі ножиці, клей

- Конструктори (для малюків найкращою серією визнана ЛЕГО, в якій поєднані музичні ефекти з простотою збірки)

- м'ячі

- Спортивний куточок (гірка, шведська стінка, гойдалки, батут, мати)

- Рольові набори (кухні, лялькові будиночки для дівчаток; гаражі, майстерні для хлопчиків)

- Музичні інструменти (барабан, дзвіночки, бубни, дитячі синтезатори)

- М'які іграшки (тільки не треба з ними переборщувати, так само як і не треба давати їх дітям до року)

Повірте, немає дітей, які б не любили грати, проте є діти, яких цьому не вчать батьки. Так-так, іграм теж треба вчити. Показати як, пограти трохи разом, похвалити за результат. І ось вже ви спокійно читаєте книгу, а дитина четверту годину возиться в кімнаті, знаходячи собі заняття і, найголовніше, розвиваючи мозок. До речі, найоптимальнішу з цієї точки зору організацію дитячого простору можна знайти в роботах Марії Мантессорі. Основний упор вона зробила на зони: спортивна, сенсорна (тут повинні бути предмети різної фактури, вода, масажні м'ячики, коробочки з різними запахами і т.д.), ігрова.


ЧИМ РАНІШЕ ПОЧАТИ ВЧИТИ ДИТИНУ ІНОЗЕМНИХ МОВ, ТИМ КРАЩЕ

Не зовсім факт. Більшість дитячих психологів схиляється до того, що мінімальний вік, коли потрібно навчати дитину іноземним мовам -5-7 років. Тобто не раніше, ніж дитина впевнено заговорить рідною мовою. Тим часом прихильники теорії раннього розвитку радять вчити іноземну з пелюшок. Хто правий? Уже відомо, що дитина, яку намагаються відразу з народження вчити двом і більше мовам, починає говорити пізніше своїх однолітків. Це зрозуміло. Прагнучи до білінгвізму, батьки занадто перевантажують мозок малюка.

І дитина ніяк не може розібратися зі словами. Деякі психологи запевняють навіть, що найкращий вік для вивчення іноземних мов -14 років. Краща порада від дитячого психолога Олени Данилової: якщо вам вже так хочеться почати вивчати іноземну мову з дитиною з самого дитинства, то обмежтеся одним дитячим віршиком. Але так, щоб цей віршик, як мовиться, від зубів відскакував. На цей віршик потім вже в 14-16 років ляже вся база іноземної мови без всяких зусиль.

ЧИМ БІЛЬШЕ ДИТИНІ ПОКАЗУВАТИ КАРТОК, ТИМ БІЛЬШЕ ЗАПАМ'ЯТАЄТЬСЯ

Ви пам'ятаєте найперший приклад? Так от, судячи з усього, немає сенсу мучити немовлят всесвітньої енциклопедією. Найбільший мінус теорії Глена Домана - це зведення ролі дитини з творця (як у Мантессорі) до слухача. Замість того, щоб пограти з дитиною в хованки, батько- "домановец" наполегливо показує картки. Проте щось можна взяти і звідси. Нескладні картки з знайомим предметом і його написанням допоможуть вашій дитині не тільки поповнити словниковий запас, але й раніше почати писати. А п'ять хвилин в день для гри в лото-суцільні задоволення для малюка.


ЯКЩО ДИТИНІ ВМИКАТИ КЛАСИЧНУ МУЗИКУ, ТО ВІН ВИРОСТЕ ГЕНІЄМ

Доведено, що музика Моцарта (і тільки його) активізує мозкову діяльність людини. Тобто людина, що послухала Моцарта, перед контрольною вирішить більшу кількість завдань, ніж людина, не який слухала музику. Це факт. А вже як ним розпорядитися - ваша справа. Одне пам'ятайте - з музикою теж не все просто. Японець Масару Ібука, чия книга "Після трьох уже пізно" розходиться величезними тиражами, попереджав - якщо у матері немає слуху, краще не співати колискові немовляті. Інакше у дитини теж не буде слуху. І зламати цю запрограмовану закономірність зможе лише дуже хороший психолог, що зумів переспівати людині фальшивий мотив. Це, по-перше. По-друге, не експлуатуйте всього одну музичну іграшку з одним і тим же мотивчиком. Особливо це стосується численних підвісок для ліжечка. І не забувайте, що музика (особливо для маленьких дітей) не повинна бути занадто гучною. Це відноситься і до музичних інструментів.

ЗАЙМАТИСЯ СПОРТОМ У БУДИНКУ ЗОВСІМ НЕ ОБОВ'ЯЗКОВО

Велика омана. Дуже важливо, особливо в умовах нашої зими, коли більшість маленьких дітей садять під замок будинку, дати дитині можливість багато рухатися. Ось навіщо і потрібні різні спортивні комплекси або просто рухливі ігри. Повірте, це куди важливіше, ніж іноземна мова або енциклопедичні знання. Тим більше, що дитячі психологи говорять про обов'язкову наявність будинку шведської стінки. Виявляється, можливість лізти вгору у дітей стимулює не просто розумові здібності, а й віру в себе. Хто б міг подумати, що купуючи дитині сходи, ви стимулюєте розвиток лідера?


ТЕЛЕВІЗОР І КОМП'ЮТЕР ШКІДЛИВІ ДЛЯ ЗДОРОВ'Я!

Цікаво, а що будуть говорити наші діти років через тридцять? "Негайно відійди від машини часу і посидь, хоч телевізор подивися"? А наших батьків бабусі-дідусі ганяли за те, що вони читали книжки. Я хочу сказати, що звичайно, 12-годинне сидіння за комп'ютером може втомити очі і зіпсувати зір. Але і 12-годинне читання книг - шкідливо для очей. Так що не треба панікувати і картати себе за покупку чергової комп'ютерної гри. Просто спробуйте розподіляти час і вчасно виманювати юного комп'ютерника на технічні перерви. І подбайте про хороше освітлення і хорошому стільці-кріслі, щоб уникнути сколіозу. А наукових даних про жахливі наслідки працюючого телевізора або комп'ютера для дитячого здоров'я та психіки немає. Зрозуміло тільки, що старий радянський Вінні-Пух краще у виховних цілях, ніж Том і Джері.

Підводячи підсумок, хочеться підкреслити два правила:

1. Набагато краще переборщувати з методиками раннього виховання, ніж не займатися з дитиною зовсім.

2. Якщо стоїть вибір між уроком гри на скрипці і прогулянкою, то вибирати треба друге. Для здоров'я корисніше. А здоров'я, як відомо, потім ні за які гроші не купиш.

***

ЩО ПОЧИТАТИ про ранній розвиток
Глен Доман "Гармонійний розвиток дитини"
Сесіль Лупан "Повір у своє дитя"
Марія Мантессорі "Керівництво для батьків"
Нікітіни "Розвиваючі ігри", "Резерви здоров'я наших дітей"
Масару Ібука "Після трьох уже пізно"
Євген Комаровський "Здоров'я дитини і здоровий глузд його родичів"


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

ЯК ЗАЙМАТИСЯ СПРАВАМИ З ДІТЬМИ НА РУКАХ

Сучасні мами, хоча і люблять своїх дітей не менше, ніж їхні мами і бабусі, вже не готові відмовлятися від своїх захоплень, кар'єри і підробітків, відпочинку і турботи про себе, коханих. Сьогодні ви можете знайти безліч прикладів того, як мами продовжують працювати з дітьми на руках, зберігаючи свою фінансову незалежність (хоча б часткову) або відводять душу, займаючись улюбленим хобі, читаючи книги, вивчаючи іноземну мову і вдосконалюючись.

Звичайно, це дуже важко - робота в декретній відпустці. Але бажання багатьох жінок «втриматися на плаву» - зберегти роботу або підробляти, продовжувати навчання або знайти віддушину в улюбленій справі - настільки велике, що вони примудряються все організувати так, щоб реалізувати намічене. І справа тут не тільки в грошах, хоча і в них теж. Працюючи в декреті, жінка продовжує відчувати свою необхідність, професійну реалізованість. Робота врятувала багатьох жінок від післяпологової депресії, дозволивши не відчувати себе викинутою з професійного потоку. Ті мами, які заочно або очно вчаться, теж відчувають, що рухаються до своєї мети, вони бачать перспективи і вірять, що у них все вийде. І при цьому нічим не потрібно жертвувати і ні про що не доведеться шкодувати ...

Звичайно, жінкам доводиться чимало потрудитися над організацією свого життя і роботи в нових умовах. Наведемо тут 5 найбільш поширених способів організації роботи з дитиною на руках.

Дитина спить - мама працює

Самий повноцінний ресурс часу для мами - це коли дитина спить. В цей час, коли вдома наступає довгоочікувана тиша, ви можете, нарешті, зосередитися і взятися за справу. Дуже важливо при цьому братися за справу відразу - прокрастинації в житті мам немовлят просто немає місця. А для того, щоб не довелося болісно згадувати, що ж ви таке хотіли зробити або доробити, потрібен план (наприклад, для мам добре підходить блочне планування) або хоча б просто список найважливіших робочих справ або питань, які треба вирішити.

В першу чергу, варто використовувати час денного сну дитини, тому що користь нічного відпочинку для мами переоцінити не можна. Додатковий порада - гуляйте з дитиною, коли вона виспиться. Таким чином, час його сну ви витратите на роботу, а потім зі спокійною душею вирушите гуляти з малюком.
Що стосується домашніх справ, то приготувати обід або навести порядок можна і з дитиною. Звичайно, на ідеальний порядок розраховувати не доводиться, однак вам варто тимчасово розпрощатися зі словом «ідеальний», замінивши його на «оптимальний».

Дитина грає - мама працює

Звичайно, грудні діти не можуть довго без уваги. Однак 5-10 хвилинні паузи ви цілком можете викроїти для того, щоб зробити якусь дрібну роботу - щось розібрати, описати, написати лист, перевірити якісь дані. Щоб ефективно використовувати паузи, коли дитина грає і не проситься до вас на руки (допускаємо, що їх небагато, але, тим не менш, вони присутні), у вас теж повинен бути готовий список дрібних справ, які можна зробити.

Тато дома - мама працює

Після того, як тато прийшов додому і з'їв свою вечерю, саме час поспілкуватися з дитиною. Віддайте дитину татові і попросіть не турбувати вас хоча б 30-40 хвилин. Звичайно, для цього потрібно привчити тата до самостійності - покажіть йому, де лежать памперси, сорочечки та повзунки, заведіть певне місце для вологих серветок (і теж покажіть татові). Не забудьте зробити відповідне обличчя, показавши, як важливо для вас щось доробити, і щоб вас при цьому не смикали.

Щосили користуйтеся вихідними - в ці дні тато цілком може і погуляти з дитиною, і провести з ним більше часу. Просіть чоловіка про допомогу, не чекаючи, що він запропонує це сам. Адже можете і не дочекатися.

Гості дома - мама працює

Звичайно, не варто очікувати, що дитина піде на руки до чужої людини, однак якщо йдеться про подруг, які досить часто вас навідують, або сусідці, яка щодня зазирає, щоб дізнатися, як у вас справи, попросіть їх про допомогу - побути з дитиною хоча б 15-20 хвилин, поки ви терміново кудись зателефонуйте, щось напишете.
Дитина на руках - мама працює

Є багато видів роботи, які можна робити з дитиною на руках. Головне, щоб було зручно малюкові і вам. Використовуйте слінг, плавно заколисуючи крихітку, і він не завадить якомусь невеликому шматку роботи.

З власного досвіду можу сказати, що в справі організації роботи з дитиною на руках найважливіше - не кидати і не здаватися. Скажіть собі, що другий варіант (все кинути) просто не передбачений. Ви маєте намір і з дитиною займатися своєю роботою або хобі, досягати своїх цілей. І у вас все вийде. І неважливо - вірять в це оточуючі чи ні.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Кожен батько повинен РОЗПОВІСТИ ЦЕ СВОЇЙ ДИТИНІ

Сьогодні, коли ми майже щодня чуємо про те, що пропадають діти, про жертви педофілів й інші пристрасті - вважаю, що кожен батько повинен провести зі своїми дітьми роз'яснювальну роботу.

Що робити, якщо... пристає НЕЗНАЙОМА ЛЮДИНА?

Напевно, немає на світі жодного хлопчика чи дівчинки, яким дорослі не говорили б:
НІКОЛИ НІКУДИ НІ ЗА ЩО не ходи С ЧУЖОЮ ЛЮДИНОЮ !!!
І все-таки час від часу трапляється так, що дитину кудись веде або відвозить чужа людина, і потім цю дитину ніколи не знаходять або знаходять вже покаліченою, а то і вбитою.
Цих дітей не крадуть з ліжечок вночі. І не віднімають у батьків силою. Їх ведуть прямо з вулиці серед білого дня.

Їм просто кажуть: «Підемо, я покажу тобі кошеня» або «Хочеш, пригощу морозивом» - і дитина САМА дає чужому дядькові руку і йде з ним. Він думає в цей момент про кошеня і про морозиво, а зовсім не про те, що говорили батьки про НІКУДИ, НІКОЛИ і НІ ЗА ЩО.
І виявляється в повній владі лиходія.

Так, дорослі багато чого такого говорять і не дозволяють. Іноді якщо не дуже-то послухаєшся, то нічого страшного і не відбудеться. Зовсім не обов'язково ти захворієш, якщо вискочиш на вулицю без шапки. Зовсім нічого не трапиться, якщо з'їсти пару зайвих цукерок. І навіть очі від комп'ютера дуже навіть може бути, що й не зіпсуються.

Але ДЕЯКІ правила, які чуєш від дорослих, особливі. До них треба ставитися дуже серйозно.
І НІКОЛИ не пробувати перевірити, а що буде, якщо не послухатися.
Про ЧУЖУ ЛЮДИНУ - якраз таке правило.

Якщо ти вже достатньо великий, щоб гуляти у дворі або ходити в магазин і в школу без дорослих, значить, можеш зрозуміти: на світі бувають по-справжньому погані люди. Рідко, але вони зустрічаються.
Вони нікого не люблять і нікого не жаліють. Тобі не вдасться їх умовити не ображати тебе, не вийде розжалобити сльозами. Вони не передумають і не виправляться. З ними просто не можна залишатися один на один.
При цьому виглядають такі люди абсолютно не як Бармалей або Фредді Крюгер. Зазвичай виглядають.
ВОНИ МОЖУТЬ ПОСМІХАТИСЯ. ГОВОРИТИ лагідним голосом. ВОНИ МОЖУТЬ простягати цукерку. ВОНИ МОЖУТЬ ПОПРОСИТИ ДОПОМОГТИ.
Ти нізащо не відрізниш по виду лиходія від звичайної людини. Тому правило звучить саме так:

НІКОЛИ НІКУДИ НІЗАЩО.

Навіть з найсимпатичнішою, дуже доброю і безпечною на вигляд людиною. Навіть на хвилинку. Навіть недалеко. Навіть якщо дуже цікаво.
Ще раз: НІКУДИ НІКОЛИ І НІЗАЩО.

Лиходії можуть бути дуже хитрими. Вони можуть сказати:

«ДОПОМОЖИ ЗНАЙТИ ЛІКАРНЮ, ДАВАЙ ти сядеш В МАШИНУ І покажеш МЕНІ ДОРОГУ»
«ДОПОМОЖИ ВІДКРИТИ двері у під'їзді, Я НЕ ЗНАЮ КОДА»
«ТИ Ж ДОБРИЙ ХЛОПЧИК, донеси МЕНІ СУМКУ ДО МАШИНИ, МЕНІ ДУЖЕ ВАЖКО»
«ТАМ застрягло пташеня, ДАВАЙ Я ТЕБЕ підсаджу, І ТИ ЙОГО дістанеш»
«ПІДЕМО В МАГАЗИН, то будеш мені вибирати іграшку для МОГО СИНА»
«ХОЧЕШ ЗНІМАТИСЯ В КІНО?»
«ТАМ ЗА ГАРАЖЕМ ЛЕЖИТЬ МОБІЛЬНИК, ЦЕ НЕ ТИ ВТРАТИВ?»
І навіть:
«ТВОЇЙ МАМІ ПОГАНО, Ходімо швидше!»

На будь-які пропозиції кудись піти з чужим чоловіком потрібно твердо відповідати НІ і відразу ж йти туди, де є інші люди. Якщо людина, яка тебе покликала, не злодій, вона не образиться на твою відмову і не буде наполягати.


? НІКОЛИ НЕ МОЖНА:

СІДАТИ В МАШИНУ до незнайомої людини
ЗАХОДИТИ РАЗОМ З НИМ В ПІД'ЇЗД
Заходити за ГАРАЖІ, В ТЕМНІ КУТИ, В ПІДВАЛ

Не думай про те, що будеш виглядати неввічливо. Нормальний дорослий тебе зрозуміє і навіть буде радий, що ти такий розумний. Просто скажи: «Мама не дозволяє мені їздити в ліфті з незнайомими. Я поїду окремо». А краще дочекайся когось із сусідів, кого ти знаєш.
Іноді лиходій поводиться дуже нахабно, він хапає тебе за руку або за плече прямо на вулиці і робить вигляд, що він твій знайомий або навіть батько.
Він може кричати: «Негайно йди додому, я сказав!» Або страшно шипіти тобі у вухо: «Іди за мною і не здумай пручатися, інакше буде погано». Він може намагатися посадити тебе в свою машину.
В цей момент буває дуже страшно, тут-то і криється головна небезпека. Від страху деякі діти втрачають голос, у них тремтять коліна, і вони покірно роблять все, що їм велять.
НЕ втрачай голову!
ПАМ'ЯТАЙ: ЦЕ - ОСОБЛИВИЙ ВИПАДОК!
ВСІ ПРАВИЛА ВВІЧЛИВОСТІ ВІДМІНЯЮТЬСЯ! ТИ НЕ ПРОСТО МОЖЕШ, А ТИ ПОВИНЕН:

репетувати,
кусати,
дряпали
і взагалі
ЗАЛУЧАТИ УВАГУ БУДЬ-ЯКИМ ЧИНОМ.

Лиходієві потрібно, щоб все пройшло тихо і непомітно. Якщо ти будеш опиратися, піднімеш шум, якщо вас побачать інші люди - вважай, що ти вже врятований. Лиходій, швидше за все, просто кинеться навтьоки і від тебе відстане.
Або розгубиться, і ти зможеш вирватися і втекти.

Звичайно, це непросто. Особливо дуже слухняним дітям важко, які й уявити собі не можуть, як це - не зробити того, що дорослий велить.

Але ти повинен! Як би тобі не було страшно, як би не було незвично і важко грубо поводитися з дорослим. Зберися і дій!

Важливо!

Репетувати потрібно з розумом.

Якщо ти будеш просто кричати: «Ні, не хочу, відчепися», - люди навколо можуть подумати, що це і правда твій тато, який розлютився, що ти не прийшов вчасно додому.

Кричати потрібно так:

«Я ВАС НЕ ЗНАЮ! Я НІКУДИ З ВАМИ НЕ ПІДУ!»...

Якщо поблизу є люди, просять допомоги, звертайся прямо до них, кричи:

«Я НЕ ЗНАЮ ЙОГО! ВІН ХОЧЕ МЕНЕ ВКРАСТИ, ДОПОМОЖІТЬ!».

Все те ж саме важливо пам'ятати, якщо відводять не тебе, а іншу дитину. Дуже часто після пропажі хлопчика чи дівчинки з'ясовується, що його друзі бачили, як чужа людина його відводить, але злякалися або, навпаки, нічого не запідозрили. А розповіли про все дорослим тільки потім, коли вже багато часу пройшло.

ТАК НЕ МОЖНА!

Якщо в цей момент поблизу зовсім немає дорослих, а твого друга хтось кудись повів, не ходи ЗА НИМИ, а щодуху біжи туди, де є дорослі: в найближчий магазин, у двір, де сидять бабусі, на дитячий майданчик, де гуляють мами, на зупинку автобуса.

Не втрачай час на те, щоб знайти знайомих дорослих або своїх батьків, - хапай БУДЬ-ЯКОГО і швидко, але чітко говори, що трапилося: «Мою подругу відвів незнайомий чоловік. Вони пішли туди, в парк. Зателефонуйте в поліцію!». Якщо тобі здалося, що дорослий не знає, що робити, шукай іншого. Якщо твого приятеля посадили в машину, головне - зберися і запам'ятай її колір, марку, номер. Тверди її постійно, поки добіжиш до дорослих, а то від страху все швидко вилітає з голови. Пам'ятай: якщо діяти швидко, дитину ЗАВЖДИ можна врятувати.

Найгірші випадки - коли поблизу нікого немає. Тоді злодій може схопити тебе силою, незважаючи на крики, або навіть дістати ніж. Тут вже мало що можна зробити.

ТОМУ в таких місцях, де нікого немає, краще просто не бувати.

НЕ ТРЕБА ГРАТИ:

- На пустирі

- за гаражами

- В ПІДВАЛАХ

- На горищі

- В покинутій будівлі

- В далеких кутах ПАРКІВ

- На будівництві

Якщо ти гуляєш один, без батьків, переконайся, що в КОЖЕН МОМЕНТ в полі зору є люди, до яких в разі чого можна добігти або докричатися.

Чи не гуляй один, тримайтеся компанією.

Лиходії завжди намагаються вибирати одинаків.

Останнім часом злочинці часто шукають своїх жертв в Інтернеті. Діти спілкуються на форумах, знайомляться. Там адже не перевіриш, чи дійсно з тобою переписується дівчинка Катя десяти років або це доросла і погана людина. І деякі хлопці по дурості повідомляють співрозмовникам на форумах телефон, свою адресу, своє прізвище, посилають фотографії, розповідають, коли і де люблять гуляти.

І коли на вулиці до них підходить чужа людина, він називає їх по імені і каже, що він старий друг їх батьків. Адже він все знає: і як маму звати, і в якому будинку ти живеш. Як тут не повірити?

Або навіть просто призначає зустріч у безлюдному місці: «Я дівчинка Катя, приходь, пограємо разом». Дитина приходить - а там зовсім Катя і не дівчинка ...

ТОМУ ВАЖЛИВО ПАМ'ЯТАТИ:

якщо ти спілкуєшся на форумах, НІКОЛИ не називай свого прізвища, телефону, адреси. Користуйся ніком. Чи не повідомляй, де зазвичай гуляєш. Чи не вивішували без необхідності свої фотографії. Якщо робиш це, підкресли, що тобі дозволили батьки (і насправді у них запитай).

Якщо друг по Інтернету пропонує обмінятися телефонами, відповідай: «Добре, але тільки якщо дозволить мама». Пам'ятай: лиходії не терплять уваги з боку дорослих. Якщо вони розуміють, що батьки в курсі, зазвичай відразу припиняють спілкуватися.

І НІ ЗА ЩО не ходи на зустрічі з інтернет-знайомими без батьків.

Якщо хтось тобі пропонує таку зустріч, особливо якщо після твого відмови він умовляє, наполягає, загрожує, намагається тебе підчепити («Ти що, маленький, боїшся?»),

НЕГАЙНО повідом дорослим.

Можливо, це дуже небезпечна людина, який може завдати шкоди іншим дітям. Про нього потрібно повідомити в міліцію.

Ця глава - страшна, не сперечаємося. Може бути, після неї тобі здаватиметься, що навколо одні злодії і вони тільки й чекають, щоб тебе поцупити.

АЛЕ ЦЕ НЕ ТАК.

Лиходії зустрічаються дуже рідко. І не попастися до них в лапи дуже просто - потрібно лише твердо пам'ятати все, що тут написано. Тут якраз той випадок, коли найважливіше бути готовим. А це означає:

• НЕ ГУЛЯТИ в безлюдному місці ОДНОМУ,
• НІКУДИ НІКОЛИ НІЗАЩО НЕ ХОДИТИ З ЧУЖИМИ ЛЮДЬМИ,
• НЕ СІДАТИ В ЧУЖІ МАШИНИ,
• Не заходьте С ЧУЖИМ ЛЮДИНОЮ В ПІД'ЇЗД І В ЛІФТ,
• НЕ ПИСАТИ ПРО СЕБЕ ЗАБАГАТО В ІНТЕРНЕТІ І НЕ ЗУСТРІЧАТИСЯ ОДНОМУ З ІНТЕРНЕТ-знайомими.

А якщо все ж лиходій з'явився - НЕ втрачати голову, не підкорятися, не боятися, а голосно ПРОСИТИ ДОПОМОГИ


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

11 СПРАВ, ЯКІ МОЖНА ВСТИГНУТИ, ПОКИ ДИТИНА СПИТЬ :)

1. Залишитися спати разом з ним.
2. Почитати книгу.
3. Помити все, що ще не помито.
4. Побалакати по телефону з подругою.
5. Приготувати черговий обід / вечерю / що-небудь поїсти.
6. Поїсти самій.
7. Прийняти ванну.
8. Погладить білизну.
9. Нафарбувати нігті.
10. Розібрати розгардіяш
11. Полазити в соц мережах, форумах, інтернет магазинах.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

ОСОБЛИВОСТІ ДИТЯЧОГО СПРИЙНЯТТЯ

Дуже часто дорослі - особливо батьки - вважають, що діти "легко переживають травми".
Мені це здається дуже дивною оманою. Згадайте своє дитинство, коли те, що ви стягнули цукерку з прилавка, був жахливий злочин. Коли піднятися на гірку було НЕЙМОВІРНИМ ПОДВИГОМ.

Невже не очевидно, що діти відчувають все гостріше, сильніше, болючіше, яскравіше? Тому що в перший раз. Тому що чашка розлитої води може бути причиною того, що їм заподіють фізичну біль. Тому що вони ще не вмирали тисячу разів від сорому і не злилися безплідно тисячу разів і не звикли до цього почуття.
Вони відчувають гостріше, вони не вміють інакше.

А ще вони не говорять про це батькам. Тому що не вміють. І тому що батьки задають неправильні питання.
Недавно моя мама, яка гостювала у нас, сказала мені: "Сандра не хоче більше ходити на робототехніку. Відправ її в спортивну секцію замість цього". Я здивувалася, бо їй завжди подобалося.
Далі я розмовляла з дочкою п'ятнадцять хвилин. Наводжу тільки коротку вичавку:
-Тобі Не подобається?
-Ну ... Не дуже.
-А ходити хочеш?
-Не хочу.
- Чому?
-Ну ... Не дуже подобається. Стало менше подобатися.
-Щось Не так з учителем? (далі я перебирала причини хвилин сім, привожу тільки декілька) Тобі набридло робити роботів? Тебе ображають?
-Ні. Ні. Ні.
-Може Бути щось до робототехніки відбувається? Чи після?
-До!
-А Що не так до?
-Ми біжимо завжди! І я втомлююся! І мене останню забирають! І я спізнююся. І я остання приходжу! - І починає плакати.

І тут вимальовується просте, банальне пояснення: на робототехніку її водить мій чоловік, якому - логічно - здається безглуздим забирати її в 17:00, якщо можна забрати в 17:40 і своїм кроком дійти з нею до секції.

В результаті вони приходять на заняття в 18:10, як і належить, а Сандра входить в кімнату в 18:15 і вчитель говорить їй щось типу "А ти знову трохи запізнилася, заходь, ми вже почали то-то і то-то".

Для дорослого - це дурниця. Для моєї дочки це виглядає так: всіх в садку вже забрали (у нас рано дітей розбирають), вона сидить одна, вихователька поглядає на годинник, значить, нею незадоволені. Потім вона швидко повинна одягатися і йти зі швидкістю дорослого чоловіка (а чоловік ходить швидше за мене, наприклад), а їй важко, а йти повільніше вже не можна, бо інакше вони запізняться, потім вона ще і щось пропустила, хоча вона зовсім не винна і хотіла б, щоб її забрали раніше, та ще й голодна. І так з разу в раз. Це, звичайно, не травма, але печаль і смуток.

Коли ми все з'ясували, домовилися про те, що чоловік буде забирати її трохи раніше і приводити раніше, щоб вона встигла що-небудь з'їсти в кафетерії, я її запитала: "А чому ти раніше нічого не сказала мені чи татові?". Вона відповіла дуже просто: "А я сама не розуміла. І забувала. А поки ми поспішали - я поспішала". Тобто дитина не встигала поскаржитися, тому що вирішувала поточну задачу - ТРЕБА ВСТИГНУТИ.

Сьогодні у нас була інша ситуація - їй вчора видалили два передніх зуба. Сьогодні, спеціально, щоб компенсувати увагу, ми надягли гарне плаття, приходимо в садок.
-Не піду, - каже панночка на вході.
-Чому?
-Боюсь.
-Що Ти не сподобаєшся без зубів?
-Та.
Заходимо в групу, я - рівно як у звичайній терапевтичній групі - звертаюся до дівчинки з групи, яка теж щойно прийшла і переодягається:
-Привіт, А. Саші вчора видалили зуби, і вона дуже хвилюється, що її будуть дражнити чи сміятися. Ти будеш?
-Ні, звичайно! - тут і дівчинка, і її мама, хором підтвердили, що у А. вже теж не було зубів, просто влітку, і що це зовсім не біда, і що Сандра все одно красива.
Тут прибігли Сандріні подружки, захопилися сукнею, повідомили про свої зубні втрати і страхи за останній час, пообіцяли, що не будуть її дражнити, я попередила виховательку, щоб панянка сьогодні може не хотіти їсти. Дочка точно спокійно пішла в групу.

Я, звичайно, абсолютно впевнена в тому, що є ситуації, які її засмучують, і я не здогадуюся про них запитати. Але - тим не менше - мені здається дуже важливим розуміти, що наші травми - дитячі - вони куди гостріше дорослих.

І що у дитини немає навички про це говорити, особливо, якщо її не питають.
І що він може бути повністю поглинений рішенням поточного завдання, при цьому сильно засмучуючись, а потім буде відчувати сильні негативні почуття або втому, але не знатиме, до чого їх прив'язати.

І я впевнена, що дуже багато травми сучасних дорослих йдуть звідти: батькам ніколи було нас розпитувати, а ми мовчали, тому що ми не знали, що їм сказати. І чи варто взагалі говорити. І тому так багато моїх клієнтів і знайомих не розуміють, про що і як розмовляти зі своїми дорослими батьками.

Саме тому дітям потрібно стільки уваги і безпеки. Саме тому наші дитячі травми і травми наших дітей можуть бути сильніше будь-яких провалів в дорослому житті.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Дитина лівша - чи варто переучувати?

Багато батьків починають турбуватися, коли помічають, що їхня дитина пише або малює лівою рукою. Деякі намагаються перевчити своє чадо, інші навіть звертаються за допомогою до лікарів. Батьківське хвилювання цілком зрозуміле. Лівші завжди виділяються з основної маси людей. Тому легко уявити, як складно їм доводиться під прицілом постійної і недоречної уваги оточуючих. Стурбовані батьки часто вголос висловлюють свою тривогу, сприяючи розвитку комплексу неповноцінності у дитини. Спробуємо розібратися, чи варто переучувати ліворуких малюків.

Людський мозок складається лівої і правої півкуль, кожна з яких містить різні центри життєдіяльності. Наприклад, ліва півкуля "відповідає" за абстрактне мислення і мову, праве - за образне мислення, художню і музичну творчість. Домінуюча ліва півкуля приносить відчуття щастя і насолоди, права - страху і печалі. Будь-яке відносне домінування однієї з півкуль зумовлює психологічні особливості людської особистості.

Фізіологічна природа "ліворукості" і "праворукости" пов'язана з перекрестом нервових шляхів, які йдуть до півкуль мозку від кінцівок. Відповідно домінування лівої півкулі проявляється ведучою правою рукою, правої - лівої. У третьої групи людей відзначається відсутність домінування.

Поштовхом, коли одна з півкуль перетворюється на ліву, є перше усвідомлення крихіткою самого себе і початок оволодіння мовою. Тому видимі відмінності між "лівшами" і "правшами" починають проявлятися в 3 роки.

"Правопівкульний" "лівша" суттєво відрізняються від своїх однолітків. Зазвичай це досить емоційні та художньо обдаровані дітки із тривалою впертістю. Вони набагато краще ліплять і малюють, мають більші музичними здібностями. У той же час їм властива деяка затримка мови і складності в вимові деяких звуків. Такі діти безпосередні, довірливі, примхливі і плаксиві. Вони схильні миттєвим настроям і наполегливі в здійсненні бажань.

Лівші насилу освоюють читання і письмо, які в першому класі можуть стати для них справжнім каменем спотикання. Непросто доводиться лівшам і в повсякденному житті. Адже більшість предметів нашого побуту пристосовані «під праву руку» (замки, дверні ручки, музичні інструменти, викрутки та ін.), Що вимагає додаткової адаптації.

Примусове переучування ліворуких дітей, як правило, призводить до небажаних наслідків. Дитина стає дратівливою, примхливою, погано їсть і спить. Порушення емоційної сфери нерідко супроводжуються іншими ускладненнями: заїканням, енурезом, шкірними захворюваннями. Малюк починає скаржитися на втому в правій руці, головні болі, зниження працездатності і підвищену стомлюваність.

Тому батькам ліворуких дитини краще взагалі нічого не робити і знайти правильні методи виховання, які вирішать наявні проблеми. Ось кілька рекомендацій, як слід себе вести з маленьким лівшею:

• будьте доброзичливими і чуйними;
• створіть сприятливий клімат у сім'ї;
• не намагайтеся боротися з упертістю дитини;
• прийміть "ліворукість" як належне;
• хваліть дитину за успіхи і заохочуйте його художній дар, але не намагайтеся "приготувати" вундеркінда;
• частіше робіть дитині сюрпризи;
• заохочуйте підвищення рівня дитячої самооцінки;
• не протиставляйте малюка звичайним діткам;
• краще не вчити дитину читанню та письму до школи;
• не висувайте завищених вимог;
• любіть дитину такою, якою вона є.

У деяких дітей до 3-5 років проявляється оборукость. Такі малюки в іграх і самообслуговуванні в однаковій мірі використовують обидві руки. У цей період допускаються обережні спроби навчити малюка праворуким діям - без диктату, окриків і якогось насильства. У разі активної протидії їх слід негайно припинити.

Особливої уваги потребує вступ дитини до школи - необхідно створити певні умови для навчання як вдома, так і в школі. За партою (столом) ліворукий учень повинен сидіти з лівого боку, щоб не стикатися з правим ліктем свого сусіда. Домашнє місце для занять слід організувати таким чином, щоб світло від настільної лампи або з вікна падало з правого боку.

Виховні бесіди з ліворукими дітьми вимагають особливої делікатності. Пояснюйте дитині шкоду маскування і сорому ліворукості. Допомагайте долати почуття надуманої неповноцінності. Приводьте приклади великих і талановитих шульг. Знайти їх нескладно, адже за статистикою 20-25% обдарованих людей ліворукі.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Про що діти будуть пам'ятати завжди

Якщо ми хочемо, щоб у наших дітей в майбутньому були яскраві спогади про дитинство, то нам потрібно робити не так вже й багато:

1. Читати їм. Так, це красиво вже само по собі, але в читанні дитині є і своя магія. Книги створюють світ, частиною якого стає кожен, хто читає. Тому не важливо, скільки років дитині, потрібно читати їй, читати разом з ним, просто читати ...

2. Слухати їх. У сучасному божевільному світі так легко сказати: «Почекай секунду, мені ніколи!», А реальність така, що нічого не зміниться ні через секунду, ні навіть через хвилину, і дитина так і залишається без бажаної уваги. А коли ми начебто готові вислухати, то дитина вже або перехотіла розповідати або навіть забула, що хотіла сказати. Діти просто хочуть поділитися з батьками якимись своїми моментами. Так, для дорослих це все здається неважливим і непотрібним, але для малюків це є пріоритетним! Тому, перш ніж сказати дитині почекати секунду, потрібно подумати про те, що телефон, комп'ютер, соціальні мережі і телевізор не образяться, не отримають душевні травми і нічого не забудуть. А діти - так.

3. Обіймати їх. Неважливо, маленькі ми чи великі, але ми всі потребуємо обіймів. Кожна дитина індивідуальна, комусь одних обіймів буде більш ніж достатньо, потрібно просто звернути увагу на їхні потреби і не відмовляти дітям у них. Тільки не треба питати, обійняти чи ні! Скажіть: «Я хочу тебе обійняти!» І обіймайте. Обійми це символ не тільки любові, але ще й впевненості, захисту та просто щастя.

4. Створювати сімейні традиції. Наприклад, влаштовувати раз на тиждень ніч чи вечір кіно, коли вся сім'я, озброївшись попкорном, дивиться разом фільм. І повірте, це не буде просто переглядом фільму, коли мова йде про традиції!

5. Ділити трапезу. Час летить швидко, готування займає багато часу, а робота з'їдає все інше. В силу різних графіків і просто бажань членів сім'ї, опинитися всім відразу за одним столом стає дуже складно. В результаті діти перекушують пластівцями, хот-догами, морозивом і т.д. Але навіть не це найстрашніше! Важливо те, що відсутність спільних трапез самим негативним чином позначається на стосунках у сім'ї, на довірливості і теплоті. Тому потрібно вибрати хоча б один прийом їжі, будь то сніданок, обід або вечерю, і завжди проводити його всім разом, без варіантів.

6. Говорити їм, що вони найулюбленіші на світі. Дітям так важливо знати і пам'ятати, що для своїх батьків вони обрані.

7. Святкувати! Знову ж таки, всі діти різні і досягнення у них різні. Хтось у 5 років читає краще, ніж хтось в 10 років. Хтось успішний в спорті, а у кого-то просто алергія на м'яч. Хтось кращий учень у класі, а хтось займається з репетиторами. Але у кожної дитини є щось, що вдається йому добре, і чим би це не було, батьки повинні це підтримувати і святкувати всі досягнення!

8. Грати разом. Всі діти люблять грати, але дорослим ці забави зазвичай здаються нецікавими. Але потрібно просто знайти те, що буде приносити задоволення всій родині - настільні ігри, походи, риболовля, відпочинок на природі, ігрові види спорту, їзда на велосипеді, читання, перегляд фільмів, будь-яка діяльність, яка забезпечить веселе проведення часу і об'єднає всіх, створюючи спогади, які діти ніколи не забудуть.

9. Пам'ятати про свої обіцянки. Так, ми стільки всього обіцяємо і так часто забуваємо це зробити... А життя дітей складається з моментів, і ці ситуації стають дуже хворобливими для них... Тому всі ті заходи, які виключно важливі для дитини - зібрання, дні народження, репетиції, конкурси, спортивні змагання, конференції, не повинні бути забуті батьками ніколи! І для дітей стане найважливішим саме той факт, що про нього пам'ятають, що не забули...

10. Любити їх. Любов породжує любов. Але мало просто сказати дитині, що ви її любите і потім продовжити її ігнорувати, нехтувати її бажаннями і розповідями, відмахуватися від прохань. Любов потрібно показувати. Тому що тільки любов породжує любов.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Місце дитини в класі: "ізольований" чи "зірка"?

Всі розуміють, що в школу наші діти ходять не тільки вчитися. Значна складова шкільного життя - спілкування з однокласниками. За якими законами воно будується? Яку роль відіграє кожен з 30 учнів у класі? Розповідаємо, як визначити місце вашої дитини в колективі, і пояснюємо, чому це важливо.

Хоч ми ніколи й не бачили тих діточок, з якими вчиться ваша дитина, ми можемо дещо розповісти про його клас. Припустимо, там 30 чоловік. Розставимо їх на уявних сходах - і відразу буде видно, хто є хто.

Верхня сходинка - для ватажків. Хлопців, які верховодять, набереться 2-3 людини, ну, не більше 4. Таких в психології називають «зірками». На II сходинці людей 10-12 - ці завжди тримають сторону ватажків і служать їм головною опорою. Це "бажані". На III теж 10-12 чоловік - найбільш тьмяних, несамостійних. Це «нехтуючі». Іноді їх називають болотом, бо вони нудні, як в'язке і безкрає болото. Нижче всіх, на IV сходинці, притулилося 2-3 людини - «ізольовані». Вони майже не беруть участь в загальнокласних справах. Про їхні інтереси однокласникам мало що відомо. Ще 1-2 неминуче опиняться на V, нижчій сходинці. Це - «знедолені», самі зневажувані в класі.

Але ось що дивно: хлопці з паралельного класу розподілені по 5 сходинках приблизно так само, як однокласники вашого чада. Більш того. Якщо тато працює в бригаді з 30 чоловік, то і його колеги по праці розподілені по тим же 5 сходинках. У мами в бухгалтерії точно такий же розподіл!

Ось і в дорослому житті дитину чатують той же набір: «зірки», «бажані», «нехтуючі», «ізольовані» і «знедолені». Практично в будь-якій групі з 30 чоловік на кожній сходинці коштують стільки ж дорослих, скільки і ваших однокласників. Для груп другий чисельності та розподіл по сходинках інша. Але так чи інакше більшість людей займає проміжне положення між нечисленними лідерами і нечисленними ізгоями.


Проводимо дослідження

У вас можуть виникнути питання: «Хто саме і на якій сходинці опинився? Як це визначити? На якій сходинці моя донька чи мій син?».

Відповісти на них допоможе нескладне дослідження, яке найкраще провести, запросивши шкільного психолога.

Отже, кожен учень пише на окремому листку прізвища трьох хлопців, з якими він хотів би сидіти за однією партою. Чому саме трьох? Адже за партою можна сидіти тільки з кимось одним! Але що, якщо однокласника, якого вибере школяр, захоче побачити в своїх сусідах хтось інший? І що, якщо якраз цього іншого - а не вашу дитину! - вибере той, кого вибрала ваша дитина? Те ж може статися і з другим прізвищем у списку, і з третім. Адже з кимось захочуть сидіти багато, а з кимось взагалі ніхто не захоче.

Так що листочки доведеться зібрати, а прізвища підрахувати: скільки хлопців захотіли сидіти поруч з Петровою? А скільки вибрали Іванова? Хоча в середньому на кожного однокласника може випасти три голоси, але це лише теоретично. Чим частіше повториться в заповнених хлопцями листочках те чи інше прізвище, тим більш високе положення в класі займає її володар.

Так от, «зірка» отримає замість середніх трьох голосів втричі, вчетверо, а то і вп'ятеро більше переваг. Представляємо, як буде радий ваш нащадок, якщо з ним поруч захочуть сидіти відразу 15 осіб - цілих півкласу!

Однак спустимося з небес на землю - подалі від «зірок» і поближче до інших членів колективу. Хто ж такі «бажані»? Цих хлопців у нашому експерименті вибрали набагато менше число разів, ніж будь-яку «зірку», але все ж число виборів більше 3, зазвичай 4 чи 5 «Бажаний» користується в класі популярністю вище середнього.

Ну а «нехтують»? На те вони й «нехтують», що сидіти з ними за партою бажаючих небагато. І все-таки вони є - один, два, іноді три, але не більше. Загалом, популярність «нехтують» нижче середнього.

А ось «ізольовані» не отримали жодного вибору! Жахлива історія: з 29 осіб не знайшлося нікого, хто хотів би сидіти за однією партою з Сашою Лоськовим. Дуже може бути, він чудовий хлопчик. І дуже може бути, що серед «зірок» виявилися страшенні негідники. Але сувора правда в тому, що серед негідників попадаються неймовірно чарівні типи - з ними всі хочуть дружити!

Ось чому, потрапивши в число «ізольованих», не поспішайте з висновками: низьке положення в школі цілком може обернутися завидним статусом в університеті.

Хто ж такі «знедолені»? Їх імена встановлюють за допомогою додаткового питання: «З ким ти не хочеш сидіти?». Названа у відповідь на таке питання прізвище та є негативним вибором (в соціології відповідь на питання «З ким ти хочеш сидіти?» Є позитивним вибором). Як бачите, «знедолені» входять складовою частиною в число «ізольованих».

«Знедоленими» називають «ізольованих», які отримали негативні вибори. Негативний вибір говорить про дуже поганому ставленні до людини. Адже до звичайного «ізольованому» (не "відкинули люди») хлопці відчувають байдужість - його не помічають. «Знедолених» ж активно не люблять, навіть ненавидять.

У кожному класі свої основні захоплення і цінності. Любителя легкої танцювальної музики будуть зневажати в тому класі, де всі слухають хіп-хоп. Звідси - важливий висновок. «Знедолені» в одному класі, в іншому може опинитися в «нехтуючі», «бажани» і навіть у «зірках».


З ізгоїв - в зірки

Батьки! Якщо ваша дитина потрапила в «ізольовані», а тим більше в «знедолені», це нікуди не годиться. Вибиратися з «ізольованих» потрібно обов'язково.

Може, чаду і ні до чого ставати «зіркою», але постарайтеся перетягнути його хоча б у число «бажаних». Навіть якщо вас влаштовує невисоке становище дитини (у що вельми важко повірити), вона позбавляється багатьох корисних речей. Вчитися в класі, де 5-6 хлопців із задоволенням займуть місце за партою поруч з тобою, незрівнянно приємніше і корисніше, ніж в такому, де ніхто не бажає з тобою навіть словом перемовитися.

Якщо у вашої дитини немає друзів, першим ділом огляньте його критично. Чому ніхто не хоче з ним спілкуватися? Може, когось відштовхують обкусані нігті вашої дочки? Може, вона безперервно сперечається і всіх підряд паплюжить як попало? Чи хороша вона оповідачка? Задумайтесь про «зірок» і «улюблених» в її класі. Чим вони відрізняються від вашої дівчинки? Що їх об'єднує?

Якщо різниця між нею і тими, хто верховодить, занадто велика, пора задуматися. Чи не перейти в інший клас? А може, взагалі поміняти школу? Так-так, це болісно. Новеньких скрізь зустрічають насторожено, влаштовують їм різні неприємні випробування. Але це краще, ніж залишатися в ізгоях.

В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

Як навчити дитину говорити правильно: 10 правил

1. У перші місяці після народження малюк все свій час проводить з мамою, вона потрібна йому для повноцінного розвитку. Мама нахиляється до маляти, заглядає в личко, ласкаво воркує з ним, інтуїтивно вибираючи правильний спосіб спілкування.
Важливо, щоб мама постійно розмовляла з дитиною, наспівувала йому: А-а-а! О-о-о! Щоб малюк бачив обличчя мами, бачив її артикуляцію.

2. Розмовляйте з дитиною про все, коментуйте всі свої дії: «Ось мама взяла пляшечку. Мама налила в пляшечку молоко. Мама дала пляшечку Маші. Машенька, на! "Це Ви знаєте, що Ви робите, Ви робите цю операцію автоматично, а дитина не стикалася з цими діями в минулому життєвому досвіді. Небхідно розповідати малюкові про все, що робить мама.

3. Розмовляйте з малюком так, щоб він бачив Ваше обличчя, Вашу артикуляцію, Вашу міміку. Не кидайте слова на бігу. Дитина починає говорити, наслідуючи дорослого, і ми повинні допомогти йому. Чітко вимовляєте слова, тягніть ударні голосні. Наприклад, показуючи картинку з коровою, голосно скажіть, широко відкриваючи рот: «Це КА-РОО-ВА. (Ми пишемо коровами, а вимовляємо Карів, так і потрібно говорити дитині). Корова каже: МУ-У-У! »Витягніть вперед губи, і дитина скоро зрозуміє, як формується звук У.

4. Коли малюк стане старшим (приблизно з 1 м 4 міс. - 1г. 8 міс.) і вже почне сам говорити, починайте розмовляти з ним своїм звичайним голосом, при цьому чітко вимовляючи звуки. Лише називаючи нові або важкі для слова, дивіться в обличчя дитині і перебільшено артикулюйте, тобто голосніше, чіткіше, ніж зазвичай вимовляє кожен звук. Цим Ви допоможете дитині зрозуміти, як же вимовляється важке слово.

5. Не замінюйте складні слова простими. Якщо в книзі намальований восьминіг, так його і називайте. Чи не узагальнюйте одним словом, наприклад, «шапка» кепку, косинку, панаму, капелюх, каску. Дитина рано чи пізно дізнається, що це різні головні убори, що мають кожен свою назву. Якщо відразу своїми іменами називати булку, кекс, печиво, коржик, манник, сметанник і т.д., то і малюк почне їх розрізняти.

6. Не забувайте про дієслова! Мами, як правило, коментують все, що бачить дитина, використовуючи тільки найменування предметів: Це кицька, собачка. Дивись, яка машинка! Дощик, хмаринка, сонечко! В результаті у дитини не накопичується дієслівний словник. І якщо дитина з нормальний мовним розвитком сам з часом цей дієслівний словник накопичить, то малюкові з яким-небудь недорозвиненням мови знадобиться допомога фахівця.
Розмовляйте з маленькою дитиною простими реченнями: Машинка їде (мчиться, варто). Сонечко світить (зійшло, сховалося, посміхається, дивиться на нас). Кицька сидить (стоїть, лежить, спить, вмивається, їсть, грає, нявкає, біжить, стрибає, ловить мишку).
Також накопичуйте та ознаки предметів, коли гуляєте або розглядаєте картинки з дитиною. Сонечко променисте (красиве, жовте, доброе, тепле, ласкаве, літнє).

7. Використовуйте протиставлення. Зайчик стрибає, а пташка летить. Сонечко світле, радісне, а хмаринка темна, похмура, сумна. Слоник великий, а мишка маленька.
Збагачуючи таким чином словник, ви не тільки збільшите його в обсязі, але і систематизуєте, «розкладете по поличках» в голові дитини. Коли прийде час, малюкові легше буде «дістати», підібрати потрібне слово.

8. Читайте художню літературу з народження - віршики, казки. Важливо, щоб художня література відповідала віку дитини. Твори мають бути проілюстровані. У маленької дитини мислення наочне, в голові його мало образів, тому, читаючи казку або вірш, обов'язково разом пошукайте на картинках героїв, розгляньте, обговоріть, які вони, дайте оцінку. Читання художньої літератури - збагачує словник. В побуті ми користуємося простими дієсловами, невеликою кількістю ознак предметів, а письменники і поети вживають більш барвисті епітети.

9. Грайте зі словами, складами, звуками. На подібного роду гри не потрібно приділяти спеціальний час, можна грати в транспорті, сидячи в черзі в поліклініку. З маленьким малюком грайте у склади. Ви йому: «Та-та-та», він вам: «Ту-ту-ту», ви йому: «Ма-ма-ма», він вам: «Па-па-па» і т.д. Як правило, діти охоче включаються в такі ігри, але й інтересу вистачає хвилин на 5-10. А нам більше і не треба! І потренувалися в чіткості вимови і гімнастику для язичка і губ зробили.

10. Розвивайте дрібну моторику. Рука, як стверджують фахівці, другий орган мови, не потрібно залишати її без уваги. Коли малюк зовсім маленький масажуйте його пальчики своїми руками або «їжачками» (пупирчатими м'ячиками), грайте з ним в співучі ігри («Сорока», «Ладушки»). Надалі знайомте дитини з різними іграшками або предметами - м'якими, гумовими, пластмасовими, дерев'яними, шорсткими, колючими, гладкими. Малюк буде вивчати ці предмети своїми ручками.
Починаючи приблизно з року (і раніше) давайте дитині крупи, макарони, квасолю, пісок. Ліпіть з пластиліну (солоного тіста), збирайте мозаїку, конструюйте, малюйте.

Більше говоріть, жартуєте, заохочуйте будь-яку мовну активність дитини і скоро Ви отримаєте самого цікавого для себе співрозмовника!


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

На замітку: Уроки без стресу - 10 золотих правил!

Якщо спільне виконання домашнього завдання з дитиною зазвичай закінчується сварками і зіпсованим настроєм, якщо робити уроки з дитиною для вас не менша мука, чим для неї самої, тоді ця стаття для вас.

Правило № 1. З'ясуйте причину

Якщо дитину ніяк не посадити за домашнє завдання, вона придумує нескінченні відмовки або навмисно тягне час, щоб не сідати займатися, обов'язково з'ясуйте, у чому причина. Важливо зрозуміти, чи поширюється ця неприязнь на всі уроки або на домашні завдання з якихось конкретних предметів. Якщо дитина в цілому не бажає сідати за уроки, тоді переходимо до Правил № 2 та № 3.

Якщо негативні почуття викликають цілком певні предмети, розпитайте, чому. Причин може бути безліч: дитині не дається предмет, не подобається вчитель, заняття з цього предмета викликають деякі неприємні асоціації і так далі. Читайте наше Правило № 8.


Правило № 2 Дайте відволіктися

Як тільки дитина прийшла зі школи, не змушуйте її відразу займатися. Йому необхідна перерва, щоб переключитися і відволіктися від шкільних проблем. Ідеально, якщо на цей перерву припадуть обід або полудень, прогулянка на свіжому повітрі або активні ігри.

Зовсім маленьким школярам, можливо, варто й поспати. Все залежить від віку, темпераменту, стану здоров'я вашої дитини. Головне, щоб за уроки вона сіла відпочила і зі свіжою головою.


Правило № 3. Створіть ритуал

Створюйте певний ритуал, щоб робити уроки без стресу. Наприклад, намагайтеся, щоб ваша дитина сідала робити уроки завжди в один і той же час. Режим дня взагалі корисний, а в цьому конкретному випадку він ще й привчає до зібраності і організованості. Крім того, підсвідомо дитина починає сприймати цей процес як щось постійне, само собою зрозуміле, як прийоми їжі, вечірнє миття перед відходом до сну ...

Можливо, варто встановити тимчасові рамки (з урахуванням індивідуального ритму дитини та обсягу домашніх завдань), протягом яких дитина займається, наприклад, півгодини-годину (для молодших школярів) або 2:00 (для доросліших дітей).

Тому є щонайменше дві причини. По-перше, після закінчення цього часу дитині вже складно концентруватися і працювати ефективно. По-друге, якщо до цього часу додати ще й кількість годин, проведених у школі, ви побачите, що вийде майже повноцінний робочий день. А це дуже багато для дитячого організму.


Правило № 4. Організуйте перерви

Щоб робити уроки без стресу, під час виконання домашнього завдання дозволяйте дитині невеликі перервочку - 5-10 хвилин (згадайте: адже ви й самі на роботі періодично відволікаєтеся на чай і перекури). В цей час дитина може встати з-за столу і розім'ятися, випити соку або з'їсти часточку апельсина.

Це особливо потрібно малюкам, які ще тільки вчаться писати в прописи і довго сидять в одній позі, вимальовуючи літери. За перерву встигнуть відпочити і оченята.


Правило № 5. присутність або перевіряйте

Для того, щоб дитина (особливо першокласник) робив уроки без стресу, батько (чи мама) повинен бути присутнім при виконанні домашнього завдання. Тут важлива поступовість.

Зовсім маленьким школярам тато чи мама допоможуть організувати роботу, простежити, щоб дитина не застрявала на чомусь одному. Це може зажадати вашої присутності протягом усього часу, відведеного на уроки. Потім, у міру дорослішання вашої дитини і придбання їм навичок самостійної роботи, можна домовитися, що він сам робить легкі і зрозумілі завдання, а з вами - складні.

Інший варіант - дитина готує все сам, а ви перевіряєте.

Обов'язково хвалите і підкреслюйте його самостійність: «Який ти молодець, майже всі уроки зробив сам! Ти вже зовсім дорослий!»


Правило № 6. Не робіть уроки за дитину

Батько НЕ ПОВИНЕН робити уроки за дитину. Іноді у вас може виникнути спокуса сказати дитині, як вирішувати приклади або відповідати на питання, щоб звільнитися пошвидше. Це в корені невірно.

* По-перше, тим самим ви подаєте дитині поганий приклад і не дивуйтеся, якщо він через якийсь час попросить вас зробити уроки за нього.

* По-друге, так він ніколи не навчиться самостійності та відповідальності.

Ідіть іншим шляхом: ви завжди можете ненав'язливо підказати, підштовхнути, вказати вірний хід думок.


Правило № 7. Займайтеся додатково

Поспостерігавши якийсь час за тим, як дитина виконує домашні завдання, ви без праці зрозумієте, що саме викликає у нього найбільші складності і на що він витрачає найбільше часу, коли робить уроки. Можливо, йому важко дається читання або якісь граматичні правила, або переказ тексту.

Якщо ви хочете робити уроки без стресу, у вихідні дні приділіть цим «підводним каменям» додатковий час. Позаймайтеся з дитиною спокійно, без поспіху, і через деякий час ця тактика обов'язково дасть результат. Ваше чадо знайде упевненість в своїх силах.


Правило № 8. Поговоріть по душах

Якщо ваша дитина сприймає процес навчання і домашні заняття скоріше негативно, ніж позитивно, поговоріть з ним відверто. Розкажіть про свої шкільні роки, які предмети виходили у вас краще, а які давалися важко. Важливо, щоб дитина зрозуміла, що не все і не завжди виходить відразу, треба прикладати зусилля.

Якщо проблема у вчителі, проявіть максимум такту. Скажіть, що вчитель теж людина, зі своїми плюсами і мінусами, і дитині треба як слід готуватися по предмету і вести себе на уроці як слід, тоді й проблеми зникнуть. Можливо, учитель просто дуже суворий, і дитина відчуває себе в його присутності незатишно. (Відразу скажемо, що в особливо складних випадках, можливо, вам самим варто поговорити з педагогом і з'ясувати, чому відносини з учнем не склалися.)

Якщо дитині складно знайти спільну мову з однокласниками, варто з'ясувати, у чому причина напруженості, запросити когось із них в гості, організувати спільний похід куди-небудь або дитяче свято.


Правило № 9. Наймайте репетитора тільки в крайньому випадку

До репетиторові варто звертатися лише, якщо ви бачите явне відставання дитини по якомусь предмета, об'єктивно подтверждаемое їм самим та / або вчителем. При цьому ви самі не в змозі забезпечити такий рівень занять, який би покрило це відставання і дав би можливість дитині робити уроки без стресу.

Не потрібно перевантажувати дитину додатковими заняттями по великому числу предметів, навіть якщо ваші доходи дозволяють записати його на десяток платних факультативів та найняти стільки ж репетиторів. Ваше чадо все одно буде не в змозі засвоїти такий обсяг знань і однаково ефективно займатися всіма предметами. Здоров'я і наявність у дитини часу для відпочинку і відновлення сил набагато важливіше.


Правило № 10. Будьте терплячі

Хочеться побажати вам терпіння. Будьте конструктивні. Це ж ваша дитина, не може бути, щоб у нього абсолютно нічого не виходило.

Певні спільні зусилля, ваші доброзичливість і терпіння обов'язково дадуть результат, і ваша дитина навчиться робити уроки без стресу!


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72