Всупереч очікуванням мам і тат, смішна червонолиця гусінь, загорнута у ковдру, перетворюється аж ніяк не на прекрасного метелика, а в жука, блискавично перетинаючого коридор, щоб запустити руки в миску з собачим кормом. Як тільки дитина починає активно повзати, розміреного життя родини приходить кінець. Передпокій миється по сім разів на день, взуття перекочовує на шафи і книжкові полиці, а побутова хімія ховається під замок. Гірше за всіх доводиться старенькому псу, адже тепер, для того щоб поїсти, йому - бідоласі - потрібно дертися на підвіконня. При цьому, як би ретельно ви не стежили за чистотою підлоги та інших поверхонь, малюк завжди знайде, чим набити рот, а якщо «день вдався», то і ніс з вухами. Воістину - спочатку ми мріємо, коли ж дитина піде і заговорить, а потім хочемо, щоб вона сиділа і мовчала!
СУТЬ КРИЗИ ПЕРШОГО РОКУ полягає в тому, що у малюка з'являються власні інтереси і бажання, які він усвідомлює і прагне реалізувати у форматі «чим швидше, тим краще». Якщо раніше дорослі привертали увагу карапуза до навколишнього світу, несамовито трясучи брязкальцем і захоплюючись пролітаючими в небі пташками, то тепер дитинка не потребує посередника. Вона сама може дотягнутися пальцями до розетки і постукати по плазмовому екрані телевізора кришкою від каструлі! Уявіть, що ви раптово знайшли здатність літати. Хіба не великий спокуса зазирнути у вікно десятого поверху або заради жарту поправити шапку на голові перехожого? Нові перспективи дають маленькій людині потужний стимул до діяльності, придушити який вона не в силах.
Вимагати від дитини, щоб вона ні в якому разі не відходила від вас далі ніж на відстань витягнутої руки, ігнорувала все нове, блискуче і дзвінке - значить, не давати їй розвиватися. Фізична можливість відокремитися від мами і відправитися куди очі дивляться (а дивляться вони, як правило, на гострі предмети і на проїжджу частину) - головна радість карапуза і найбільший головний біль дорослих.
ЩО НОГАМ СПОКОЮ НЕ ДАЄ?
Для однорічної дитини характерні так звані маніпулятивні гри. Малюкові поки важко катати машинку або переодягати ляльку, тобто враховувати призначення предмета при взаємодії з ним, тому всі речі, що потрапляють в чіпкі лапки, проходять ретельну багатоступінчасту перевірку. Спочатку потрібно з'ясувати, чи може знайдений предмет гриміти, якщо їм потрясти. Потім, насолодившись звуком або, навпаки, не дочекавшись його, слід помістити дослідний зразок в рот. А вже коли об'єкт дослідження гарненько розм'якне, саме час приступити до вивчення його молекулярного складу шляхом розривання на дрібні шматочки. Всі ці етапи мають найважливіше значення для розвитку сенсорики і моторики дитини!
Залізанням.
Штурм дивана або підкорення неслухняних табуреток дозволяє освоїти і закріпити відразу кілька корисних фізичних навичок: вставати з будь-якого положення, переносити опору як на ліву, так і на праву ногу, координувати рухи, утримувати рівновагу під різними кутами, безпечно падати і т. д. Нескінченне відтягування дитини від журнального столика, на який він намагається залізти, викликає у нього ті ж почуття, що й у альпініста, який прочитав в географічному довіднику, що десь на Памірі загубилася ніким не взята висота. Саме тому набагато правильніше навчити малюка безпечній поведінці! Так, наприклад, важливо наочно пояснити, що з дивана можна злазити, тільки задкуючи: просто акуратно і ненав'язливо розвертайте чадо кожен раз, коли він приготується повзти вперед.
Хапання І обмацування.
Даний рух дозволяють розвинути у дитини не тільки швидкість реакції, але і його тактильне і кинестетическое сприйняття. Під останнім розуміється здатність відчувати імпульси від м'язів і зв'язок, яка відіграє важливу роль в координації рухів і в закріпленні різних способів дій з предметами залежно від їх форми, розміру і ваги.
Облизування.
Це не дуже естетичне дійство активізує рецептори губ і язика: так дитинка отримує найбільш повну інформацію про смак предмета, його розмір, температуру і матеріал, з якого він виготовлений.
Струшування і кидання.
Маючи солідний досвід гри з брязкальцями, дитина прагне потрясти кожен знайдений предмет, і, якщо ви відбираєте їх, малюк лише утверджується в думці, що підгузник або татова кросівка здатні виконувати веселу пісеньку. Ваше завдання не вилучати, а, навпаки, забезпечувати дитинці доступ до всіляких «громихалок», «шуршалок» і «тріщалок», допомагаючи розвитку його слухового сприйняття.
ВИЛИВАННЯ і ВИСИПАННЯ.
Ці два нехитрих прийоми дають дитині уявлення про властивості різних речовин або продуктів. Крім того, вони дозволяють зробити важливе відкриття: якщо щось десь було, воно може залишити місце перебування.
Розмазування.
Як би не було шкода манну кашу, недешеві пальчикові фарби і нові шпалери, не можна переступати через цей етап розвитку. Розмазування з'єднує в собі тактильні відчуття, розвиток контролю за тонусом руки, а також навички зоровомоторної координації.
Не влізай вб'є!
Як ви думаєте, де можна зустріти ряд табличок: «чай», «кава», «оцет», «чай»? На жаль, мова йде не про кафе і не про бакалійний відділ в супермаркеті. Це написи на боксах в опіковому відділенні дитячої лікарні. Якщо ж згадати про інші небезпеки «одного року», то варто згадати про черепно-мозкових травми і про проковтнулі гудзики, з яких хірурги всього світу могли б скласти панно розміром з футбольне поле. На жаль, багатьом карапузам доводиться дорого платити за пізнання. І яким би уважним і завбачливим не був дорослий, він не може постійно знаходитися поряд з дитиною і тим більше тримати його за руку. Ось тут-то на допомогу і приходить чарівне слово «НЕ МОЖНА»! Мають рацію ті, хто вважає, що «не можна» не повинно бути занадто багато. Але і використовувати його тільки для позначення трьох найбільш явних небезпек - розеток, плити та проїзної частини - нікому не потрібний лібералізм. Помітивши потенційну загрозу, позначайте її словами, щоб у дитини формувалося узагальнене уявлення про те, чого варто уникати: наприклад, не «Не можна брати ножиці!», а «Не можна брати гостре!». Тоді ваш заборона автоматично пошириться і на ножі, і на вилки, і на викрутки. І обов'язково продемонструйте, що таке «гостре»: зробіть вигляд, що укололися, і в жаху покладіть ножиці на місце, голосячи, як вам боляче.
Дитина - вдячний глядач на відміну від Станіславського, він завжди вірить побаченому і проживає разом з вами біль, страх і інші емоції.
Друге універсальне слово - «ЧУЖЕ». Це саме «чуже» начебто і не дуже небезпечне (ми б навіть сказали навпаки - сам малюк представляє для нього набагато більшу загрозу). Проте «чуже» можна брати тільки після дозволу, причому окремі предмети потрібно розглядати виключно разом з мамою.
Cтатистика
За даними Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ), найбільш частими і важкими з травм, одержуваних дитиною від 9 місяців до 1,5 року, є опіки і переломи. На другому місці знаходяться пошкодження зв'язкового апарату ліктьового суглоба як наслідок різкого потягування малюка за руку. Сильні удари і травми при падінні складають 20-22%, пошкодження гострими предметами - 18-20%, попадання дрібних предметів в дихальні шляхи і в слуховий прохід - близько 15%.
ТАКА МОЯ ВОЛЯ
Як привчити дитину адекватно реагувати на заборони та обмеження? Тут доречно згадати відомого американського психолога Бенджаміна Спока. Незважаючи на перегини, він абсолютно точно був правий в одному: однорічний малюк ще не доріс до того, щоб вважатися «маленькою особистістю», адже його поведінка багато в чому визначається інстинктами і умовними рефлексами. Звичайно, бажання дитини не можна ігнорувати, але й потурати всім його примхам теж не варто.
Значення слова «не можна» малюк повинен «відчути» так само, як і властивості всіх нових предметів. Грізно прикрикнувши на карапуза, ви нічого не доб'єтеся: він злякається, заплаче, але так і не зрозуміє, чому у мами раптом зіпсувався настрій. Заборона має супроводжуватися фізичним видаленням дитину від небезпечного об'єкта.
Ведіть себе впевнено і спокійно, щоб у дитини не виникло думки про те, що можливі якісь інші варіанти дій.
На кожне «не можна» має знайтися своє «можна». Відводячи крихту від небезпечного об'єкта, пропонуйте йому цікаву альтернативу.
ЗАСЕЛЕНИЙ ОСТРІВ
Благовидні малюки в рекламі дитячих меблів, із задоволенням ходять по периметру манежу, - всього лише спритний відеомонтаж. Сувора реальність така, що саме в кризовий період, коли манеж дуже допоміг би батькам, карапузові потрібно освоєння все нового і нового простору. Так як же знайти компроміс між руйнівною силою пізнання дитини і міщанською турботою про затишок і презентабельний вигляді квартири?
- Залиште в межах досяжності дитини достатню кількість безпечних і цікавих предметів. Іграшки - не береться до уваги! У цьому віці малюк особливо схильний до наслідування, тому у нього обов'язково повинен бути свій власний набір з тих штучок, якими найчастіше користуються батьки: зв'язка великих непотрібних ключів, старий телефон, годинник і т. д.
- Відведіть дитинці окремий ящик в шафі, речі з якого можна вивалювати на підлогу або, навпаки, складати всередину.
- Та кількість іграшок, яке є у сучасних дітей, легко ділиться на три, а то і більше частин. Кожну з них можна сховати на кілька тижнів, а потім дістати, до великої радості маляти, який побачив відразу стільки «нових» багатств.
- Не забирайте предмети, які схопила дитина, якщо вони безпечні для неї. Дитинка першою дотягнулася до вашої чайної ложки? Не скупіться, візьміть іншу. Пам'ятайте: поки карапуз мусолить в роті ложку, він не запускає руки в чашку.
- Ваше ненав'язлива участь у вивченні властивостей предметів буде прихильно прийнято юним дослідником. Коментуйте все, на чому він загострює увагу!
Це щось новеньке!
Прагнення до фізичної незалежності і допитливість - далеко не всі прояви кризи першого року. Якими ще змінами в характері може «порадувати» вас малюк?
Незалежно від того, куди ви йдете, дитина завжди рухається в протилежному напрямку. Це явище не можуть пояснити ні фізика, ні людська логіка, тому батькам доводиться самостійно придумувати способи, які змушують чадо змінити траєкторію. Практика показує, що найдієвіша стратегія полягає в тому, щоб повільно рухатися вперед, час від часу пропонуючи малюкові розглянути те, що знаходиться поруч з вами. Оскільки однорічній дитині важко утримувати в голові таку глобальну задачу, як необхідність зайти в магазин, його шлях слід розбити на безліч коротких відрізків, в кінці кожного з яких повинна стояти певна мета: «дійти до зеленого парканчика», «подивитися на кішку біля он того дому» і т. д.
Незважаючи на потребу у фізичній незалежності, малюк демонструє сильну прихильність до мами. Вона повинна знаходитися в зоні видимості, але при цьому не заважає йому займатися своїми справами (цікаво, що приблизно того ж самого дорослі хочуть від дитини). Малюк розраховує на те, що мати в будь-який момент зможе взяти його на руки, допомогти дотягнутися до цікавого предмета або пожаліти у разі невдалого приземлення. Намагайтеся виправдовувати ці очікування, щоб не провокувати у крихти розвиток тривожності.
Багато однорічних дітей починають панічно боятися незнайомців. Лікар в поліклініці, бабуся на лавочці біля під'їзду або друзі сім'ї - всі ці люди сприймаються малюком як віроломні загарбники його території, до того ж полонять маму. Під час розмови тримайте дитину на руках на значній відстані від співрозмовника і стежте за тим, щоб ваша інтонація залишалася спокійною. Можна попросити іншу людину в перший час не звертати на ваше чадо ніякої уваги, щоб карапуз отримав можливість розглянути незнайомця і звикнути до нього.
Дитина стає вибірковою у їжі. Якщо раніше список неугодних продуктів складався з двох -трьох найменувань, то тепер ситуація змінюється кардинальним чином. Малюк визнає, наприклад, тільки брокколі і печиво або яблучний сік і сосиски. Усвідомивши свої смакові пристрасті, чадо навідріз відмовляється від компромісу. У цьому випадку необхідно створити мотив для вживання інших продуктів. Так, наприклад, видавши ложку або пластмасову вилку, ви зможете непомітно впихнути в спадкоємця деяку кількість їжі, поки він зайнятий колупанням в тарілці.
З'являється розбірливість в одязі та взутті. А точніше, деякі страхи, пов'язані з ними. Наприклад, багато малюків починають боятися светрів з «горлом» або гумових чобіт. Це пов'язано з розвитком тактильних відчуттів. Тепер дитинка добре відчуває і усвідомлює, що тут йому тисне, а там занадто вільно. Потрібно з повагою поставитися до подібних емоцій: просто-напросто дитина перестала бути нетямущим пупсиком, якого можна наряджати на всі лади. При виборі одягу доведеться в першу чергу керуватися її зручністю і функціональністю.
Дитина втрачає любов до вмивання і купання. Якщо вона і раніше не надто полюбляла їх, то тепер тиха ненависть змінюється активною боротьбою за право ходити з залишками супу в волоссі. Щоб пережити цей важкий час, спробуйте зменшити «масштаби» водних процедур. Наприклад, руки необов'язково мити під краном - досить викупати гумову іграшку в мисочці з водою.
Починаємо з себе!
Якщо дитина не визнає і не чує слова «не можна», значить, ви:
занадто часто вживаєте це слово;
нечітко демонструєте реакцію на непослух, і малюк відчуває свою безкарність;
забороняєте те, що до цього дозволяли;
ваш тон виглядає байдужим, тому ситуація не сприймається дитиною як небезпечна
В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!
м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72
