БАТЬКИ, НЕ КРИЧІТЬ!

Влітку хочеться найбільш якісно відпочити і якомога більше дати вражень і радості дітям. І збори на літню прогулянку найпростіші. Маєчку і шортики навіть маленька дитина може надіти самостійно, застебнути сандалики на липучці і насунути кепку.

У разі коли ми маємо справу з дівчинкою, міняємо маєчку і шортики на сарафанчик, а кепку - на шапочку, але можна і не міняти. Все, ніяких більше проблем!

Але батьки з дітьми на відпочинку - це така біль. І, виявляється, проблема є. Вона в тому, що діти люблять нас без умов, а ми їх корисливо. Не вірите? Уявіть, що ви упустили на себе краплю морозива. Скажіть, дитина буде вас за це пиляти? А тепер уявіть, що ви розплескали каву або вино на стіл і на свій світлий одяг. Ну, ховайте швидше плями від своєї дитини, а то насварить! Уявили?


Але найгірше, коли конфлікти народжуються через прихильності малюка до своїх близьких: коли дитина плутається під ногами, кидається обніматися, багато базікає. Це зовсім сумно спостерігати.

Ось чепурять дівчинку, яка сидить в колясці. Вона дійсно дуже красива, в білих мереживах і в ошатному капелюшку. Мабуть, тітка сідає поруч з цією лялечкою, а, мабуть, мама налаштовує різкість фотоапарата. Тут з криком: «А ось подивіться, що я вмію!» - Проноситься в запланованому кадрі стрибучий на паличці старший брат дівчинки.

І тільки що усміхнена мама повертає гнівне обличчя в сторону сина і викрикує ряд неперекладних слів на місцевому діалекті. Потім повертає на місце посмішку, але вже знову дивиться в видошукач - на свою принцесу. Це вже потім вона буде хвилюватися, чому між її дітьми немає любові, а поки важливо зробити красиву фотографію для соціальної мережі.


Але чому красива сторінка в інтернеті або думка перехожих, що в цілому суть одне, турбують нас більше, ніж добрі стосунки з власною кровинкою? Адже всім ми не будемо подобатися ніколи, а зіпсувавши відносини всередині своєї сім'ї, точно не відчуємо щастя.

Кожен день з вулиці чується дитячий плач і сердиті окрики батьків. Крик дорослої людини - як розписка у своїй безпорадності, як сигнал про те, що життя світу в ненадійних руках. Жах серед білого дня, серед найближчих людей.

Поспостерігайте, як пробирається дошкільник в натовпі дорослих. Трагедія в тому, що його голова знаходиться на рівні наших ліктів. Дитині постійно доводиться маневрувати, і все одно його частенько зачіпають. Будь-який з нас вибухнув би вже на першому поштовху в обличчя або ударі по маківці, але малюк спокійний. Фізичне порушення його кордонів ніщо в порівнянні з тим моральним насильством, якому піддаємо ми дітей щодня.


А ось, як і годиться, позитивний приклад. Чийсь тато виходить з річки на жвавий пляж. Хлопчики, серед яких знаходиться і його син, грають купкою біля берега і ненавмисно охлюпують дорослого дядька водою, озираються, і в їхніх очах видно страх. Потім, перемагаючи боязкість, старший просить вибачення. Облиш, - говорить дорослий, - я і так весь мокрий. А після зітхання полегшення, що вирвався з декількох юних вуст, ця людина пояснює, що грати потрібно трохи акуратніше. І, що найголовніше в цьому епізоді, його чують.

Але це зітхання ... У ньому можна почути всю скорботу хлоп'ячого народу; ми всі вийшли з нього, але далеко не всі зберегли пам'ять про те, яка поведінка батьків завдавала нам рани. Так, по совісті сказати, вони не зажили досі. Саме тому ми шпиняємо своїх власних дітей у присутності сторонніх глядачів - щоб не встигли те ж саме зробити чужі люди, щоб нам не зробилося соромно від того, що ми і наші діти недосконалі.


Ми поспішаємо відповідати, тому поспішаємо обсмикувати наших дітей, робити їм зауваження, ми шипимо і накидаємося на малюків, навіть не поцікавившись деталями дрібних пригод, які трапляються з усіма. Неакуратність, ніяковість, непосидючість: тут може здатися, що крик - це найкоротший шлях до результату. А тим часом викликане криком зовнішній послух означає, що глибину розуміння, глибину довіри ми втратили. Ми втратили можливість передати все розумне, добре, вічне, що нам відомо про життя.

Хоча, здавалося б, чим не машина часу це дорослішання. Як ми опинилися тут? Хто скаже, що йшов сюди довго? Цей хлопчик, на самокаті проїхався майже по ваших ногах, або ця дівчинка, яка зірвала квітку з клумби: хіба не схожі їхні обличчя на вашу дитячу фотокартку?

Але вони так само отримують ті ж хворобливі окрики і від чужих дорослих, і від своїх рідних мам і тат. Так, світ сповнений небезпек, а правильна дорога досить вузька, але напрямок шляху не побачити, якщо постійно замружуватися від страху або віддалятися від травмуючих ситуацій в напрямку, обраному навмання. Це ми теж знаємо по собі.


Але чи то погляд зверху вниз заважає стати на місце приниженої нами дитини, чи то багаторічна звичка прибріхувати. Ні, це не я з'їв останні цукерки! Ні, тато, не ми, а кішка звалила з підвіконня твій будильник. А потім: ну все, мама, я став начальником відділу. Ти задоволена? Я зміг! Тепер і мені можна на всіх кричати.

Неминуще почуття провини викликає постійне бажання виправдовуватися, а потім перероджується в позицію завжди правої людини.

Як хочеться розірвати це порочне коло! Боляче бачити, як вони щільно закривають двері своїх кімнат, як відходять подалі, щоб нам не було чути їхні розмови.

Які думки народжуються в чубатих головах? Ким хочуть стати наші діти, до чого тягнуться їх душі? Ми дізнаємося це, якщо діти відкриються, дадуть за собою поспостерігати. Спільний відпочинок - саме час для подібних відкриттів.


Так що давайте домовимося: кожен раз, коли захочеться щось дитині вселити, спочатку обіймемо її з поцілунком в маківку. Є ще кілька чарівних фраз для батьків: ти відмінно придумав, мені подобається, як ти це робиш, як добре, що ти нагадав ...

Цей список можна продовжити самостійно. І відразу справа по-іншому піде.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

10 помилок, які допускають батьки у заняттях з дитиною

1. Відкладати заняття до 3 років і старше.
Деякі батьки і навіть фахівці чекають певного віку, щоб зайнятися з дитиною чому-небудь.

2. Перекладати відповідальність на садочок або розвиваючий центр.

3. Порівнювати свої результати з результатами інших батьків.
Ті батьки, хто взяв на себе відповідальність і вирішив сам розвивати свою дитину, хоч іноді, та стикався з такою неприємністю. Вкладаєш, вкладаєш у свою дитину, стільки різних ігор придумуєш, а сусідський Петрик без особливої маминої праці вже й малює, і читає. Прикро!

Ще прикріше буде, якщо ви почнете заочне змагання з сусідами, хто з вас крутіший і розумніший. Правильніше було б згадати, а для чого, власне, ви розвиваєте свою дитину - щоб обігнати і перегнати Петрикиних батьків або щоб вашому малюкові було з вами цікаво?

4. Строго слідувати інструкції або методиці, повністю копіювати досвід інших, замість того, щоб бути гнучкішими й шукати індивідуальний підхід до дитини.
Цей випадок схожий на попередній. Що для вас важливіше: займатися саме за методикою або розкривати потенціал дитини? Вчити дитину малювати трикутники, тому що так належить, або піти з ним ловити динозаврів, яких він просто обожнює?

5. Розчаровуватися, що дитина втрачає увагу через 5 хвилин або не хоче займатися.
Так, діти дуже цікаві. Їм (як і нам, до речі) хочеться зайнятися всім і відразу. І 5 хвилин уваги для малюків - це не мало, іноді це дуже навіть багато!
Але якщо малюк знайде щось таке цікаве, надординарне для нього, він може займатися цим цілу годину або навіть більше.

6. Чекати, що заняття з дитиною пройде так, як і задумано.
У дитини можуть бути свої інтереси, свої настрої, свої ідеї, свої плани. І це чудово! Це вже ознаки самостійної особистості!

7. Перевантажувати дитини інформацією і заняттями.
Залиште малюкові час обдумати, осмислити ту інформацію, яку він отримав. Розібратися у своїх емоціях, відчуттях. Не заважайте йому самостійно пізнавати світ і себе в ньому.

8. Купувати багато розвиваючих іграшок.
Дайте дитині можливість шукати і відкривати цікаве в навколишньому світі. Життя - це не тільки кубики Зайцева і рамочки-вставлялки. Іграшками ми перериваємо дітей від самого життя і відводимо їх у в якійсь мірі віртуальний світ.

9. Не довіряти дитині.
Занадто побоюватися й не давати йому «небезпечні» іграшки, уберігати його від падінь, залізання занадто високо і т.д. Як малюк навчиться залазити, наприклад, на гірку, якщо мама його туди не пускає?

10. Забороняти дитині проявляти ініціативу і робити все по-своєму.
Хоча якщо ви хочете виростити сірого виконавця, який потім буде скаржитися більш успішним людям, що вам-то так, пощастило, ви такі талановиті, а ось я нічого не вмію ...



В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

35 ігор для розвитку дрібної моторики рук

1. Дайте дитині одноразові палички для коктейлів і попросіть засунути їх в отвори друшляка.

2. Гра дуже схожа на попередню! Різниця тільки в тому, що замість паличок для коктейлів ви дасте дитині вушні палички. Дітям подобається заповнювати всі отвори друшляка вушними паличками. Відмінна гра на розвиток дрібної моторики рук.

3. Ще одна захоплююча гра для дрібної моторики: розподіл кольорових помпонів по формах для випічки. Ця гра для діток, які вчать назви кольорів і знають їх відмінність.

Малюкові даєте багато різнокольорових помпонів, а він їх розкладає по формах, сортуючи за кольорами.

4. Для гри вам знадобляться:
контейнер для яєць
палички для коктейлів (бажано різнокольорові)
рулони з-під туалетного паперу, розрізані на кільця.
Проткніть отвори в кожному осередку для яєць. Попросіть малюка вставити в них палички для коктейлів, а потім надіти кільця, вирізані з рулонів туалетного паперу.

5. Підготуйте все необхідне для цієї гри! На дошку для ліплення приліпите куля пластиліну, застроміть в нього паличку для шашлику або шпажку. Попросіть малюка надіти на неї кільця печива, як показано на малюнку.

6. Гра дуже схожа на попередню гру, тільки до грудочки пластиліну кріпиться коктейльна трубочка і на неї малюк нанизує сирі макаронні вироби.

7. Гра на вулиці, яка допоможе дитині вивчити колір, розвинути увагу, координацію руху і моторику!
Різнокольоровою крейдою намалюйте на асфальті кола і попросіть малюка стати в круг названого вами кольору.

8. Дайте карапузові пластикову пляшку і попросіть її наповнити різнокольоровими помпонами, шматочками ворсистого дроту, кольоровими стрічками і т.д.

9. У вертикальному положенні на невеликій відстані від підлоги прикріпіть або приклейте до стіни картонну трубку з-під паперових рушників. Під нею поставте порожній контейнер або ємність. Гра полягає в тому, що малюк буде заповнювати ємність, вкидуючи помпони в трубу.

10. Гра полягає в тому, що дитина буде брати кулінарними щипцями кубики і вкидувати їх в пластикову банку або контейнер

11. Ще один варіант гри - це розсипати на піднос різнокольорові помпони, а потім попросити малюка зібрати їх в ємність.

12. Дітям дуже подобається грати з водою, тому пропоную ось таку:
Поставте дві ємності, в одну з них налийте воду.
Дайте дитині медичну грушу, і нехай нею переливає воду з однієї ємності в іншу.

13. У підготовці до цієї гри малюк буде сам брати активну участь! Дайте юному художнику фарби і пензлик, щоб розфарбувати контейнери для гри. Коли фарба висохне, виріжте в кришках отвори у вигляді маленького і великого прямокутника. Контейнер, де отвір з меншим прямокутником малюк буде заповнювати паличками з-під морозива, а контейнер з великим прямокутником - заповнить кришками з-під лимонаду або соку.

14. Увага! Під час гри малюк може забруднитися в фарбу! Суть гри полягає в тому, що юний художник буде вмокати мочалку в різнокольорові фарби і робити відбитки на папері або картоні.

15. Гра «Нанизування на мотузку»
Картонну трубку з-під туалетного паперу або паперових рушників розріжте на циліндри однакової довжини. Розфарбуйте їх різнокольоровими фарбами. У процесі розфарбовування повинна брати участь і дитина.

Потім дайте малюкові мотузку і попросіть нанизати на неї різнокольорові циліндри. Послідовність кольорів називаєте Ви або вирішує дитина!

16. Ще одна гра, коли малюк може навчитися нанизувати фігури на мотузку! Для цього виріжте з поролону фігури у вигляді котушок і попросіть крихітку нанизати їх на мотузку.

17. Гра сподобається навіть піврічній дитині. У присутність дорослого малюк з тарілки або підноса бере різнокольорові помпони, пробки з-під пляшок, великі гудзики та вкидує їх в ємність через отвір в кришці.

18. В отвір порожньої склянки крихітка вставляє шматочки кольорового ворсистого дроту. Таким чином розвивається дрібна моторика рук.

19. Навчіть своє чадо прищипувати прищіпки! Для цього візьміть відро і до його верхнього краю малюк буде прищипувати прищіпки.

20. Вчимо малюка користуватися блискавкою. Для цього до картону приклейте кілька різнокольорових блискавок і покажіть вашому малятку: як правильно розстібати і застібати блискавку.

21. Гра полягає в тому, що малюк вкладає різнокольорові пластикові яєчка в контейнер для яєць. Таким чином, він вчиться кольору і розвиває моторику рук! Ці яєчка можете взяти з Кіндер-сюрпризу.

22. Гра, під час якої малюк розучує кольори, а так само вчитися застібати прищіпки.
Розфарбуйте лист картону в різнокольорові смужки. Потім, в ті ж кольори розфарбуйте прищіпки. Коли фарба висохне, попросіть малюка прищипнуть прищіпку так, щоб її колір відповідав кольору смуги.

23. Малюк вчитися одягати ґудзик в отвір. Для цієї гри наріжте різнокольорові тканини на маленькі відрізки, в середину зробіть надріз. Попросіть дитину протягнути ґудзик через отвір.

24. Гра «На шнурок нанизуємо ґудзики»! Для цього візьміть велику кількість великих ґудзиків і навчіть дитину нанизувати їх на шнурок.

25. Гра «пронизуємо нитку в отвори канви»
Дайте дитині нитка або тонкий шнурок і покажіть, як пронизувати його через великі отвори тканини.

26. Гра «Загортаємо у фольгу предмети або іграшки»
Для цього дайте дитині фольгу і попросіть у неї загорнути іграшку або предмет! Для прикладу покажіть: як це правильно зробити!

27. Гра з різнокольоровими пір'їнками.
Разом з малюком розфарбуйте пір'ячко в різні кольори, на папері намалюйте невеликі різнокольорові кружечки. Гра полягає в тому, що карапуз вставляє пір'їнку в той кружечок, який відповідає кольору пір'їнки.

28. Гра «Перекладання дрібних предметів з однієї ємності в другу».
Для гри можете взяти ємність, пластикову пляшку і пробки з-під вина. Попросіть крихітку перекласти пробки з однієї ємності в другу.

29. Гра «Прикріплення магнітиків»
Дайте карапузові велику кількість красивих, яскравих магнітиків і покажіть: як прикріплювати їх до будь-якої поверхні, наприклад до пластикової миски. Потім малюк сам буде грати з магнітами, прикріплюючи їх і здираючи.

30. Для цієї гри знадобиться вата, пінцет і ємність для заморозки води. Поясніть своєму чаду, що йому потрібно буде пінцетом брати вату і перекладати її в комірки контейнера.

31. Гра «Дитячий боулінг»
Роздрукуйте в комп'ютері фотографії членів сім'ї, згорніть їх трубочкою і склейте по краях. Поставте їх вертикально на стіл. Малюк повинен буде м'ячиком збити ці циліндри.

32. Спортивні вправи на подушках
Малюк розкладає в одну лінію подушки, а потім стрибає на них, повзає і т.д.

33. Гра на орієнтування, логіку і на розвиток моторики рук.
Розкрутіть кришки з різних тюбиків, пляшечок і т.д., викладіть їх в хаотичному порядку, а потім попросіть малюка закриття кришечки на кожну ємність. Причому кришечка повинна відповідати ємності.

34. Вчимося прикріплювати скріпки, а так само вчимо кольори
Для гри вам знадобляться кольорові скріпки і кружечки, вирізані з кольорового паперу. Попросіть малюка прикріпити скріпки на кружечки так, щоб їх кольори збігалися.

35. Гра «Вчимося клеїти наклейки»
Роздрукуйте принтером або намалюйте геометричні фігури на аркуші паперу, а потім попросіть малюка наклеїти на них наклейки. Для початку покажіть: як правильно це зробити.
Дітям дуже подобається така гра!


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЧИТАННЯ КАЗОК МАЛЮКАМ (від 0 до 2 років)

Долучити малюків до читання - це не означає накупити багато книг і дати до них доступ дитині або давати йому аудіозаписи з казками. це спілкування малюка з дорослим з приводу книг, це наше спостереження за тим, як сприймає ту чи іншу книгу малюк, це її обігрування з дітьми. У слуханні книг, які читає мама, малюк вчиться посидючості, вмінню слухати і чути.

Як читати казки малюкам? Скарбничка корисних ідей і порад.

- Найменші діти у віці до трьох років вчаться слухати і розуміти казки:

а) у супроводі ілюстрацій або іграшок (Ви показуєте картинки або граєте сюжет за допомогою іграшок),

б) без наочної основи (тобто просто слухаючи текст у Вашому читанні або розповіданні).

Малюк раннього віку може зрозуміти текст казки без картинок і показу сценок (тобто без наочного супроводу) тільки в тому випадку, якщо це добре знайомі йому творИ або дуже близький досвіду дитини простий знайомий йому сюжет.

- Під час читання казок малюкам залучайте їх до домовляння останніх слів у фразі (домовляння останніх складів в знайомих рядках, домовляння слів персонажів). Наприклад: Ви починаєте фразу, а малюк - закінчує. Цим Ви розвиваєте мовУ малюка, спонукаєте його говорити, вслухатися в слова твору, готуєте до переказу казок, до побудови діалогів.

- Співайте разом з дитиною відомі йому повторювані пісеньки персонажів казки.

- Дуже корисно співати і промовляти слова казки в різному темпі: швидше і повільніше. Або з різною силою голосу: голосно - тихіше - зовсім тихо (наприклад, слова ведмедя говоримо голосно, а такі ж слова мишки - дуже тихо, майже пошепки)

- Вивчайте говорити інтонаційно виразно: радісно або сумно, здивовано або сміливо (Як заспівав Колобок свою пісеньку - злякано або сміливо? Давай і ми так само заспіваємо - і разом співаємо пісеньку, продовжуючи читати казку).

- Читають малюкам приблизно 10 хвилин, якщо дитині цікаво - то 15 хвилин. Читати потрібно щодня (краще в один і той же час і в одному і тому ж місці). Спочатку малюка приверне незвичайна обстановка, яскраві картинки в книжці, потім він почне цікавитися її змістом.

- Якщо дитині в ранньому віці не читали або мало читали, то в три роки він зазвичай насилу прослуховує казку, не відволікаючись.


Які казки читати дітям 1 року?

народні казки:

- Курочка Ряба
- Колобок
- Ріпка
- Як коза хатинку побудувала (в обробці М. Булатова)


Які казки читати дітям 2 років?

народні:

- «Золоте яєчко»,
- «Колобок» (в обробці К. Ушинського),
- «Теремок» (в обробці М. Булатова),
- «Як коза хатинку побудувала»,
- «Козлятки і вовк» (в обробці К.Ушинського),
- «Ріпка»,
- «Маша і ведмідь» (в обробці М. Булатова)
- Три ведмеді (Л. Толстой)


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

5 виховних прийомів зі зворотним ефектом

1. Щоб дитина заспокоїлася, потрібно її відволікти

Мета: допомогти дитині впоратися з негативними почуттями.

Результат: відволіканнями ми сприяємо тому, що негативні почуття залишаються всередині дитини і не знаходять виходу. Навіть якщо зовні він при цьому заспокоюється, найімовірніше, вони дадуть про себе знати при першому зручному випадку, а ми будемо дивуватися, чому це через якусь нісенітницю дитина закотила годинну істерику.
Емоції - це енергія, її необхідно якось використовувати. Чомусь ми наївно вважаємо, що вони можуть просто зникнути. Мабуть, немає більше в світі речей, від яких ми очікували б подібних чудес.

Ми прекрасно розуміємо, що відчуття голоду нікуди не дінеться від того, що ми займемося роботою (так, про нього на час можна забути, але організм буде докладати всіх зусиль, щоб повідомити, що пора підкріпитися). Ми не думаємо, що бардак в квартирі розсмокчеться, якщо ми з неї на якийсь час підемо. Нарешті, ми не тішимо себе ілюзією про те, що позиви в туалет пройдуть самі собою (назавжди і безслідно!), якщо відволіктися на щось інше, тільки тому, що вони виникли не вчасно. Ми просто шукаємо спосіб відповісти на ці сигнали найбільш цивілізованим способом :)
Емоції вимагають від нас того ж. Вони виникають не від поганої спадковості і не від природної схильності дітей бути маніпуляторами і шкідниками - вони повідомляють нам про те, що щось пішло не так. І навіть якщо неможливо це щось виправити, їх необхідно висловити, прожити, щоб вони не накопичувалися і не створювали ефект бомби.


2. Якщо дитина кусає - потрібно вкусити у відповідь. (Звичайно, думаємо з якою силою!)

Мета: показати дитині, що укус - це боляче, розвивати в ньому співчуття.

Результат: ми демонструємо таким чином багато всяких ідей дитині, але тільки не те, що кусати не можна, тому що це заподіює біль. Наприклад, ми показуємо, що кусати все-таки можна, раз самі собі це дозволяємо. Також ми демонструємо, що перемагає найсильніший. Ще - що нам його не шкода, і ми готові заподіяти біль. Що треба мститися. Що від нас можна чекати всяке.

Чому ми розраховуємо на те, що відзеркалення дій дитини призведе до появи співчуття? Тому що сподіваємося на те, що дитина зробить простий математичний хід: мене вкусили і мені боляче - отже, коли я кусаю, вкушеній теж боляче. Мені не подобається, коли мені боляче - отже, і іншій людині це не сподобається. Я люблю своїх батьків - отже, я не хочу, щоб їм було боляче, тому що біль - це погано. У голові все це звучить набагато коротше, а якщо намагатися озвучити - виходить, що хід зовсім не один. А ще, розраховуючи запустити в голові дитини цей алгоритм, ми не пам'ятаємо, що

а) у нього ще немає словесно-логічного мислення для такої багатоходівки;
б) у справу втручаються почуття - йому, наприклад, страшно. Або прикро. Чи все разом. І довіра до вихователя підривається. Тут вже не до логіки.
Таким чином, якщо мета подібного прийому - зробити так, щоб дитина не кусалася, можливо, цей варіант спрацює. Якщо ж мета - навчити співчуттю, емпатії, то варто підшукати інший варіант.


3. Щоб дитина не виросла жаднюгою, треба наполягати, щоб вона ділилася.

Мета - навчити дитину бути щедрою.

Результат: самий що не є, протилежний :) Як правило, нам хочеться ділитися в двох випадках:

1) ми впевнені, що того, чим ми ділимося так багато, що нам не доведеться себе обмежувати;
2) нам дуже хочеться зробити приємне близькому, і ми готові навіть пожертвувати чимось, чого нам і самим хочеться.
Є ще варіант ділитися з якимось розрахунком: наприклад, тому, що ми боїмося, що про нас погано подумають. От саме останній варіант «щедрості» - часто наслідок такого тренування. А перші два вимагають певної міри зрілості, готовності змішувати почуття (я хочу це сам, але мені хочеться зробити приємне) і дозрівання просторово-часових уявлень (я знаю, що я зможу отримати це знову). До певного віку не варто цього очікувати від дитини (вже точно не треба вимагати цього від малюків у пісочниці - саме там головне осереддя «педагогіки щедрості»). Як же допомогти дитині бути щедрим? Все банально - особистий приклад (щирою щедрістю, а не вимушеною, показною). І перед тим як стати щедрим треба відчути, що таке власність. Тобто якщо у дитини просять іграшку, треба визнати за нею право відмовити.


4. Щоб дитина не стала плаксою, треба показувати йому незначність її проблем.

Мета: допомогти дитині легко справлятися з переживаннями.

Результат: приблизно такий же, як і з відволіканням. Єдиний спосіб справитися з емоціями - випустити їх назовні. Інша справа, що можна робити це по-різному: ридати, кричати, кусати себе, штовхати кішку, промовляти почуття, намалювати їх, написати листа. Але для того, щоб оволодіти різними способами, потрібен час і досвід. І добре б, щоб це супроводжувалося прийняттям і підтримкою дорослого.

Чому дорослі не плачуть над кожною подряпиною? Аж ніяк не тому, що їм сказали, що це дурниця, а тому, що вони САМІ знають, що це - нісенітниця, і це - наслідок знову-таки розвиненою інтеграції і тимчасових уявлень. Вони знають, що біль від подряпини скоро пройде, що вона швидко загоїться. До цих знань їх привело неодноразове проживання цієї ситуації в поєднанні з поступовим розвитком мозку. А ось ті, хто, наслідуючи приклад наполегливих дорослих, став забороняти собі відчувати емоції «через дурниці», нерідко звалюють на себе непосильну роботу, терплять неповажне ставлення або затягують з вирішенням проблем зі здоров'ям, тому що їм складно зрозуміти, що вартує сліз, а що - ні.


5. Щоб дитина була ввічливою, треба з раннього віку вимагати дотримання правил пристойності.

Мета: навчити дитину бути уважною і турботливою.

Результат: може і не протилежний, але мало корелює з дбайливістю і уважністю. Все залежить від того, скільки емоцій і праці ми вкладаємо в роботу над ввічливістю. Якщо дитина від наших вимог відчуває, що ми не готові приймати її «букою» (а те, чи прийде йому ця ідея в голову, залежить не тільки від того, маємо на увазі ми це, але і від чутливості дитини), навряд чи для нього це стане приємною процедурою і проявом турботи. Це буде обтяжуючим обов'язком.

Якщо просто час від часу підказувати, не наполягаючи - ймовірно, це не призведе до протилежного результату, але краще розуміти, що ви це робите заради благополуччя оточуючих, а не заради розвитку дитячої моралі. Турбота і уважність розкриються в дитині самі в умовах теплого, доброзичливого оточення, що транслює їй відчуття безпеки навколишнього світу.



В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

ДУЖЕ ЦІКАВО ПРО КАЗКИ

1. Чому діти просять почитати одну і ту ж казку по тисячу разів?Це важлива потреба переконатися в тому, що життя стабільне і передбачуване.
Дитина знає, чим казка закінчується, і йому хочеться ще раз переконатися, що все на своєму місці і кінцівка та ж, яка була вчора і позавчора. Іноді мамі набридає повторювати одне і те ж, і вона змінює фінал.
Малюк піднімає бунт: не так було!
Уважте його, і скільки просить, стільки й читайте улюблену казку, спокійно і без роздратування.
Так закладається впевненість: все в житті йде своєю чергою.


2. Ще діти обожнюють страшні казки, фільми і книги-ужастики. Чи нормально це?


Абсолютно нормально.
У будь-якої людини фізіологічно закладено потребу боятися, як і потреба любити, сердитися, - словом, відчувати різні емоції. Страшні казки для дитини - це досвід дитячої самотерапії.
Багато разів проживаючи тривожну ситуацію в казці, діти звільняються від напруги. Страшні історії дають дитині можливість переконатися у своїй здатності пережити страх, впоратися з ним і навіть поставитися до сюжету з гумором.
Тому страшні казки читати дитині треба! Вірніше, так: якщо дитині вони подобаються, читайте, а якщо він категорично не хоче їх слухати, нервує - наполягати не варто.
Але, вибираючи страшну казку, варто зупинитися на тій, де негативний герой перевиховується і де у історії хороший кінець.
І ще: де засоби боротьби зі злом соціально схвалювані - герой перемагає за допомогою розуму, сили, сміливості, а не підлості.


3. Казки потрібно з дитиною обговорювати!


Психологи радять: казки потрібно обговорювати! Оцінювати вчинки героїв, робити акценти, відпускати влучні репліки.
Наприклад, можна почати з питання: як ти думаєш, про що казка?
Герой хоче нас навчити чогось важливого, а ми повинні вгадати, чого.
Наприклад, «Курочка-Ряба» - ну як мінімум що будинок треба тримати в чистоті, тоді миші НЕ будуть шастати де попало.
Або казки про красних дівиць: а може, і серед простих людей є справжні принци?
Андерсенівської сумні казки навчать співчуття, допомоги, розвинуть емоції - вони так потрібні людині! Ось про що можна говорити з дитиною довго і плідно.

Дуже корисною може виявитися програма, запропонована героєм казки «Хлопчик-мізинчик»: він знаходить вихід навіть з безвихідної ситуації! Обговоріть все це з дитиною - і історія стане повчальною, а не просто розважальною.

У казці про Емелю, всупереч розхожій думці, немає «програми ліні»: Ємеля, як і всякий дурень на Русі, насправді не дурень зовсім, а юродивий, тобто проникливий і мудрий. І не ледачий він, а мислитель - лежить на печі і думає! Значить, в пошані не тільки ручна праця, а й розумова.

У казці «Гуси-лебеді» закладений чудовий сенс - потрібно допомагати іншим, і тоді добро повернеться добром.

Взагалі, у багатьох казках герой йде по дорогах, рятує звіряток, а потім йому всі відповідають тим же.

Тут важливо засвоїти одну важливу інформацію: у світі є відстрочене добро. Це означає, твоє добро необов'язково повернеться до тебе цю хвилину, може, тобі допоможуть через багато років, коли ти будеш його потребувати.

І, найголовніше, не варто чекати, що тобі відплатять добром, - допомагати людям потрібно просто так.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!



м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72

ДИТИНА І ТЕЛЕВІЗОР

У цій статті ми поговоримо про стосунки дитини з телевізором, комп'ютером, екраном смартфона і т.д. Як впливає перегляд телевізора на дітей до трьох років?

У сучасному світі практично у кожної сім'ї вдома можна знайти кілька телевізорів, ноутбуків, планшетів, смартфонів. З одного боку, ці різноманітні мультимедійні девайси виконують багато корисних у повсякденному житті функцій, з іншого ж, є для батьків дуже великою спокусою. У прагненні звільнити час для особистих справ (щоб посидіти на форумі, наприклад) батьки часто включають своїй дитині мультик, заміщаючи тим самим спілкування батько-дитина. Про спокусу для дитини і говорити не доводиться: про нього знає кожна мама, чий малюк коли-небудь дивився мультики.

Про шкоду для здоров'я вже багато написано. Для роздумів наведу дані японських досліджень: 98% дітей, регулярно контактували з екраном (тв, комп'ютер, телефон), до трьох років мали ті чи інші порушення зору.


Збій сприйняття.

Якщо про вплив екранів на здоров'я все в більшій чи меншій мірі інформовані, то знання про вплив на психіку залишають бажати кращого. І тут начебто все інтуїтивно зрозуміло: ужастики, насильство і т.д. очевидно впливають негативно. Але й мультики не так нешкідливі, як здаються.

У ранньому віці дітки отримують знання про навколишній світ і формують уявлення про нього і про себе через п'ять органів почуттів: очі (зір), вуха (слух), мова (смак), шкіра (дотик), ніс (нюх), а також через вестибулярний апарат. Ці сенсорні системи допомагають їм засвоїти, що якщо камінь летить в лоб, то треба тікати, або буде боляче. Що їдуча машина не зникне на краю екрана. Що коли м'яч кидаєш в стінку, він вдаряється з відповідним звуком, відстрибує в певний бік. Що їсти гаряче і холодне, що на воду не можна спертися, а татова щетина колюча, що мамине молоко пахне не так, як то коричневе, що мама п'є вранці і що не можна чіпати і т.д. Усього цього з мультика не впізнаєш. Раннє залучення до перегляду мультиків сприяє формуванню у дитини хибних уявлень про причинно-наслідкових зв'язках явищ. У нього повільно або не повною мірою розвиваються реакції на події, якої реакції, що розвиваються, не вірні (на дитячому майданчику він не буде ухилятися від м'ячика, які летить йому в лоб, просто не чекаючи, що той може вдарити).


Фон.

Для більшості людей абсолютно звична фонова робота телевізора. Прийшли з роботи, включили, і до самого вечора. Психологи провели експеримент і встановили, що середня мама при активному спілкуванні з однорічним малюком на годину вимовляє приблизно 900 слів. При фонової роботі телевізора - приблизно 500 слів. Висновок очевидний: телевізор завдає шкоди живому спілкуванню дітей та їх батьків, і це, за будь-яких обставин, має розглядатися в якості негативного впливу.


Адреналіновий шок.

Сьогодні великою популярністю володіють розвиваючі мультфільми. Причому деякі з них по віковим обмеженням рекомендуються до перегляду з 6 місяців. Складно придумати щось більш абсурдне ... Саме в 6 місяців малюк повинен отримувати якомога більше інформації і досвіду з живого спілкування! Йому необхідно бачити, чути, відчувати, нюхати. Які б пречудесні ведмеді не танцювали на екрані телевізора, вони ніколи не замінять йому те, в чому він дійсно потребує: досвід, отриманий органами почуттів.

Згадані розвиваючі мультфільми (та й не тільки вони) в абсолютній своїй більшості дуже барвисті, яскраві, рясніють надмірно великими формами і контрастами. Інстинктивно всі люди сприймають таку зорову інформацію як сигнал до небезпеки (що лякало наших предків? Блискавка, пожежа та ін. - Все це яскраві, контрастні явища). Зрозуміло, ми не відчуваємо цього явно, але підсвідомість працює за нас: коли людина оточений контрастними, яскравими квітами (аж ніяк не натуральними, до речі), у нього як би включається режим драйву, починає вироблятися адреналін. Додайте сюди різноманітні звукові ефекти, швидко змінюють один одного картинки - у дитини, що дивиться мультики, відбувається свого роду «адреналіновий шок».

Більше того, дитина не здатна сприймати таку кількість візуальної та звукової інформації одночасно. Що ми бачимо в мультиках? Хаотично рухомі персонажі, багато різнопланових дій в одному кадрі, постійне звуковий супровід (далеко не завжди зрозумілий дитині). В ідеалі, якби ми хотіли донести до малюка сенс того, про що розповідається і показується в мультику, нам слід було б натискати на паузу після кожного кадру і коментувати що відбувається. Очевидно, що ніхто цим займатися не стане. В обставинах, коли мозок отримує в рази більше інформації, ніж може обробити, у ньому спрацьовує такий механізм: раз я не можу стільки обробити, не варто і зовсім напружуватися. Такий стан близький до гіпнотичного. Згадайте малюка, що дивиться телевізор: він не реагує на зовнішні подразники («Його не докличешся!»), Погляд зафіксований на об'єкті, зіниці розширені, він дуже рідко моргає, забуває ковтати, дихання сповільнено. По своїй волі дитина практично не в змозі відірватися від телевізора.


Правило «20».

Якими б не були ваші принципи виховання та політика щодо телевізора, нагадуємо вам правило «20» - техніка спілкування дитини і екрану, рекомендована окулістами. Кожні 20 хвилин перегляду в екран повинні чергуватися 20-секундним розгляднням об'єкту, що знаходиться від вас на відстані не менше 20 футів (близько 6 метрів).

Висновок з усього сказаного може бути тільки один. Поки малюку не виповниться три роки, його відносини з комп'ютером, телевізором або смартфоном треба мінімізувати, вдаючись до цих засобів лише за крайньої необхідності. Не бійтеся, що ваша дитина не буде таким же розвиненим і сучасним, як інші діти, які з народження з телевізором на «ти». Це не правда. Ніякої супер-розвиваючий мультик не замінить малюкові маму і тата і того внеску, який вони можуть зробити в його розумовий і фізичний розвиток.


В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!

м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Сокаль, вул. Шептицького, 49 а
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72