1. Не можна
плакати, кричати, шуміти.
2. Не можна битися,
штовхатися, плюватися, кусатися.
3. Не можна
бруднити і бруднитися.
4. Не можна
скупитися.
5. Не можна
вередувати, сперечатися зі старшими, йти «наперекір», діяти «всупереч
батьківській волі» , заважати займатися своїми справами, відволікати від справ.
6. Не можна
підбирати і тягнути в рот, в будинок всяке сміття і непотріб.
7. Не можна ламати,
розсипати, розривати, розбивати, розливати, розкидати і смітити.
8. Не можна бігати,
стрибати, падати.
9. Не можна
обманювати.
10. Не можна грати
сірниками, електричним устаткуванням, гострими, колючими, ріжучими та іншими
небезпечними предметами.
Вдивіться уважно в ці «можна» - серед них немає жодного «справжнього». Всі ці численні «не можна» спрямовані на те, щоб зробити дитину слухняною, зручною для батьків.
Численні і бездумні батьківські «не можна» мотивовані страхом і прагненням уникнути незручностей, порушують нормальний хід розвитку особистості дитини, знижують її життєздатність, життєстійкість. Подивіться, що являють собою ці «не можна» і до яких наслідків призводять у дорослому житті.
1. Не можна плакати, кричати, шуміти.
Крик - найперша можливість самовираження. У період раннього дитинства - єдиний спосіб самореалізації. Ця можливість закріплена за кожною людиною як «право на голос». Для повноцінного розвитку та особистісного становлення малюк має право знати, що він може користуватися голосом на свій розсуд - співати, кричати, шепотіти, свистіти, гудіти, кричати, лепетати, бурмотіти. А в період соціалізації підходить пояснення, як, в якій ситуації, чому, навіщо. У психології добре відомі проблеми, що виникають внаслідок ранніх заборон на крик, коли при небезпеці доросла людина не може крикнути, покликати на допомогу. А в повсякденному житті часто можна спостерігати, як люди відмовляються від власного голосу або не вміють ним користуватися: мовчать там, де потрібно «подати голос», голосують як більшість, не можуть почати розмову або - навпаки - почавши, не можуть зупинитися.
2. Не можна битися, штовхатися, плюватися, кусатися.
Всі ці дії природні при становленні і розвитку будь-якої дитини, з їх допомогою формуються навички правильного виходу для агресивних імпульсів, не кажучи вже про те, що реальність може зажадати від дорослої людини і вміння битися, «показати зуби». Пам'ятаєте, як про це співала мудра черепаха Тортилла: «битися треба - так бийся!»
3. Не можна бруднитися і бруднити.
В основі дитячого бажання бруднитися і бруднити - лежить архетип «залишити слід». Похідні цього потужного прагнення - всі напрямки мистецтва: від живопису та скульптури до літератури. Перший « матеріал» для забруднювання, який потрапляє малюку в руки, - це його власний «продукт життєдіяльності», який дитина з захватом і неприхованим задоволенням розмазує по стінах, по обличчю. Не варто переривати цей по-справжньому творчий процес криком відрази. Наступний період - розсипаної муки і розмазаної каші - короткий і сміховинний. Насолоджуйтеся разом з маленьким творцем, не дивлячись на забруднену підлогу, одяг і мордочку. Режисер найкасовішого блокбастера «Володар кілець» в ранньому дитинстві цілими днями розмазував кетчуп по стінах. А його мати - проста сільська жінка - з лагідністю і терпінням купувала щодня в крамниці чергову порцію «матеріалу для творчості». Її любов і старанність були відшкодовані сповна.
Якщо батьківські заборони бруднитися надмірні, це призводить до формування невротичних захистів, відомих в психології як «формування реакції», або навіть неврозів, які можуть проявлятися як надмірне прагнення до чистоти або як страх забруднитися. У цьому випадку вже може знадобитися звернення до психотерапевта, де людей за допомогою терапевтичних техніки «шоколадного пудингу» заново вчать бруднитися.
4. Не можна скупитися.
Спочатку треба визнати безумовне право малюка на свою власність і на можливість розпоряджатися цією власністю на свій розсуд. Іншими словами, з побоювання, що оточуючі оцінять вас як батьків, які недостатньо добре виховали своєї дитини, не змушуйте його проти волі ділитися улюбленими машинками або солодощами з іншими дітьми. Розкажіть, що він має право ділитися і має таке ж повне право не ділитися, коли йому цього не хочеться. Трохи терпіння - і настане прекрасний момент, коли ваш малюк захоче поділитися сам. Власна щедрість починає формуватися з розвитком соціальних мотивацій після трьох років, не раніше. Погоня за ранніми соціальними проявами хороших манер і вихованості призведе до того, що дитина, у якого не визнали право на власність, не буде визнавати і поважати право на власність іншої людини. Ситуація, коли підлітки сідають на лаву підсудних за те, що «просто взяли покататися», ростуть з ранніх батьківських «не можна скупитися, дай хлопчикові свою машинку, він же менше тебе, тільки покатається і віддасть»
5. Не можна вередувати, сперечатися зі старшими, йти «наперекір», діяти «всупереч батьківській волі».
Заборони такого роду найкращим чином сформують у вашої дитини уміння підкорятися, бути слухняним, зручним. Спочатку - зручним для батьків, а потім для кого?
6. Не можна підбирати і тягнути в рот, в будинок всяке сміття і непотріб.
У основі бажання збирати, підбирати, тягти лежить пізнавальний інтерес, цікавість і оральна стадія розвитку, яка характеризується тим, що малюк пізнає світ переважно через рот. Згадаймо з історії, що збиральництво - найдавніший вид діяльності людини. Завдання батьків не забороняти, а створити умови для безпечної пізнавальної діяльності дитини в цей період.
7. Не можна ламати, розсипати, розривати, розбивати, розливати, розкидати і смітити.
Всі ці види діяльності малюка характеризують нормальний хід розвитку. Так діти навчаються управляти своєю агресією поряд з оволодінням базисною конструктивною енергією. Малюки із задоволенням будують з кубиків або піску вежі і будиночки, а потім з не меншим задоволенням їх ламають. З точки зору пізнавальної активності у кожної речі\іграшки, що потрапила в руки маляті, є дві основні функції: річ\іграшка повинна бути відіграна і зламана (розібрана). Тільки тоді можна буде сказати, що предмет вніс у розвиток малюка свій повноцінний внесок. А горезвісні розсипані пакети з рисом і гречкою не тільки задовольнять пізнавальний інтерес маленького дослідника, а й «приймуть участь» у формуванні дрібної моторики.
8. Не можна бігати, стрибати, падати.
Бігати, стрибати і падати - найбільш значущі види діяльності дитини, вплив яких на формування всіх особистісних характеристик малюка важко переоцінити. Сама природа подбала про безпеку дитини, максимально пристосувавши її тіло до численних падінь. Кожне падіння - це помилка, а помилка - це безцінний досвід розвитку. З цієї точки зору, заборона падати – найшкідливіша заборона. Людині потім не вистачить усього життя, щоб впоратися зі страхом падіння - приватним проявом страху перед життям. «Не бігай - потрапиш під коня. Не бігай - спітнієш. Не бігай - забризкаєшся. Не бігай - у мене голова болить».
«Адже в принципі ми даємо дітям бігати: єдине, чим даємо їм жити» (Я. Корчак).
9. Не можна обманювати.
Це - найбезглуздіша з усіх заборон, адже більше 70 % всіх слів, які вимовляє людина за день, - це брехня, неправда, напівправда, фантазії, обман, хитрість. За цим різноманіттям проявів того, як людина може спотворити реальність, стоїть різноманіття мотивацій. Адже є безліч ситуацій, в яких людська здатність обманювати також важлива і необхідна, як і здатність видавати точні правдиві формулювання. Пам'ятаєте казки про Ходжу Насреддіна? Його унікальна здатність обманювати і хитрувати робить Ходжу непереможним в боротьбі зі злом, жадібністю і страхом. В основі руйнування брехні завжди лежить деструктивний страх.
10. Не можна грати сірниками, електричним устаткуванням, гострими, колючими, ріжучими предметами.
Якщо ви дійсно хочете захистити свою дитину від усіх цих жахливих речей, то .... дайте йому пограти з ними. Граючи, дитина опановує і навчається. Для цього не потрібно чекати «відповідного» віку. Відповідним є той вік, в якому дитина почала проявляти інтерес до цих предметів. До слова сказати, в основі тяги до сірників лежить базисне прагнення «оволодіння вогнем». Найчастіше воно починає проявлятися у віці 2 - х років. Водою дитина опановує раніше, коли починаються ігри з переливанням, поливанням і т.д. Під вашим керівництвом дворічному малюкові під силу запалювати і гасити свічку (підійде товста, коротка: щоб не перекинулась, її можна розмістити на металевому листі з духовки). На вулиці, за містом, в лісі можна дати малюкові можливість розпалити багаття, потримати палаючу паличку. Що стосується електричних розеток, то вони повинні бути забезпечені заглушками, а малюк із задоволенням буде встромляти вилку від старого магнітофона і в розетку від подовжувача.
Зараз для дітей продаються негострі ножиці із закругленими кінцями, а пластиковий одноразовий ножик цілком впорається з вареною картоплею. Може бути, проявити фантазію складніше, ніж відмахнутися від всюдисущої дитини за допомогою слова «не можна», але зате набагато цікавіше й ефективніше.
P.S. Слово «не можна» володіє потужною силою, здатністю переривати, припиняти, зупиняти, обмежувати, проводити межу. Це «слово - ножиці», «слово - бритва» , «слово -ніж», «слово - гільйотина». Важливий і одночасно небезпечний інструмент, якщо користуватися ним як попало, де попало і коли попало.
Коли, як і навіщо користуватися словом «не можна»
Необхідно розділяти повсякденні заборони, правила і обмеження, що регулюють звичайну життєву ситуацію, і ситуацію смертельної небезпеки. У першому випадку можна обійтися без вживання слова «не можна».
Численні і бездумні батьківські «не можна» - як яиканна гострих ножиць. «Чик -чик» - і перерізана невидима ниточка - інтенція розвитку. «Чик -чик» - і ще одна. Їх, цих ниточок - промінчиків - талантів - прагнень -можливостей - незліченна безліч. Незліченна, але не нескінченна. Стригуча рука працює без утоми - контролює, регулює, виховує.
«Стало бути, все дозволяти? Ні за що: з нудьгуючого раба ми зробимо знемагаючого від нудьги тирана» (Я. Корчак).
Обмеження потрібні і важливі. Неможливість виконання деяких бажань забезпечує нормальний хід розвитку дитини.
«Спочатку вам може не сподобатися ідея втілення "ні", але, можливо, ви зрозумієте, що я маю на увазі, якщо я нагадаю, що маленькі діти люблять, коли їм кажуть "ні". Вони не хочуть грати тільки м'якими іграшками. Їм подобаються камені, палиці і жорстка підлога; подобається, коли їм кажуть, що пора злазити, що не менше, ніж сидіти на руках» ( Д.В. Віннікотт).
Наша «багата і могутня» мова дозволяє регулювати небажану поведінку дитини без категоричного «не можна»: «Адже можна так слова розташувати, що все на світі буде добре» (Г. Сідельників). Психологи радять фрази заборон ( обмежуючого характеру) починати зі слів з яскраво вираженим позитивним забарвленням: «краще так не чинити», «добре б зараз цього не робити» - або зі слів, що підкреслюють самостійність вибору: «можеш сьогодні шуміти тихіше?», «Можеш стріляти з водяного пістолета у ванній або на вулиці?»і т.д.
У тому випадку, коли дитині загрожує смертельна небезпека, кричіть «не можна». Чим рідше користувалися ви цим словом, тим надійніше спрацює «не можна» у вирішальний момент.
В "Яскраве Життя" - з "Диво Дитя"!
м. Яворів, вул. Маковея, 64
м. Дрогобич, вул. Пилипа Орлика, 18 Б
м. Стрий, майдан 22 січня, 15, майдан 22 січня, 12
вул. Багряного, 4 (Торговий пасаж)
вул. Успенська, 36а
вул. Т. Шевченка, 72
